一沙一水一世界

孔慧蕓

【摘要】? 《綱要》中強(qiáng)調(diào)：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。玩沙玩水是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng)，是孩子們自由展現(xiàn)自己的想象力，培養(yǎng)專注力的良好活動(dòng)。教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒在沙水游戲中開(kāi)展一些主題探索活動(dòng)，培養(yǎng)他們的科學(xué)意識(shí)和探索精神，讓幼兒在自由的沙水游戲中收獲更多的成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】? 沙水游戲 創(chuàng)設(shè)條件 探索成長(zhǎng)

一、沙水游戲的自身價(jià)值，開(kāi)發(fā)沙水游戲的功能

幼兒在進(jìn)行沙水游戲的時(shí)候充分運(yùn)用自己的感知覺(jué)，通過(guò)觸覺(jué)視覺(jué)嗅覺(jué)等感官的參與來(lái)充分感受沙子和水的物理特性，他們通過(guò)感知沙子和水來(lái)探索這個(gè)世界，這是培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)世界好奇感的重要啟蒙。

1.幼兒思維的發(fā)展離不開(kāi)感知覺(jué)的發(fā)展，直觀觀察，運(yùn)用觸摸覺(jué)親身體驗(yàn)，有利于幼兒的認(rèn)知獲得。沙水游戲中有著充沛的天然材料--沙與水，加上孩子們是以親手實(shí)踐、體驗(yàn)感知為主要方式的游戲，可謂是一種很好的探索自然物質(zhì)的環(huán)境。在直觀感受的背后，是孩子們對(duì)于“沙”這種物質(zhì)的不斷探索。

2.沙的可塑性與變化性。反復(fù)的堆、挖是孩子們基本的動(dòng)作，當(dāng)孩子們不停地堆沙、畫(huà)沙時(shí)，沙堆越壘越高，變成小山;沙畫(huà)中的線條交錯(cuò)，充滿想象。孩子們會(huì)小心翼翼的保護(hù)自己的沙堆和沙畫(huà)，不讓路過(guò)的同伴無(wú)意摧毀。這不僅是他們親手勞動(dòng)后的成果，而是他們?cè)诮?jīng)歷了幾次失敗之后發(fā)現(xiàn)，只要輕輕的踩過(guò)，那么沙堆、沙畫(huà)就會(huì)變了形狀，這不正是在游戲中發(fā)現(xiàn)了沙的流動(dòng)性，具有不固定形態(tài)的特征嗎？

3.沙的吸水性。當(dāng)孩子們好奇的將水倒進(jìn)沙池游戲中時(shí)，他們會(huì)歡呼“水不見(jiàn)了”的同時(shí)，看到沙子的顏色卻變深變黑了，這樣親手實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟H自倒水時(shí)即可看到、明白了沙會(huì)吸水的特點(diǎn)。

4.干沙與水的流動(dòng)性。在用管道運(yùn)沙與水的過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)干沙與水都能夠順著管道從高處向低處跑，這就是干沙與水的流動(dòng)性。在操作擺弄材料的過(guò)程中，除了這些孩子們還發(fā)現(xiàn)了水的滲透性，水的浮力等特點(diǎn)。正因?yàn)橛辛诉@些親手的試驗(yàn)、感知，孩子們才會(huì)發(fā)現(xiàn)這么多有趣的關(guān)于沙水的現(xiàn)象與特性，動(dòng)手感知與科學(xué)探索相輔相成，激勵(lì)著孩子們的探索欲望越來(lái)越強(qiáng)，從而提高孩子們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)上的探索意識(shí)。

二、創(chuàng)設(shè)沙水游戲的環(huán)境培養(yǎng)科學(xué)探索的策略

1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)化安全的環(huán)境。在幼兒開(kāi)展沙水游戲前，必須和孩子們共同制定好達(dá)成共識(shí)的玩沙規(guī)則，這些規(guī)則必須是孩子能夠理解，能夠做到的，如：不用臟手揉眼睛;沙子不撒在同伴身上等安全衛(wèi)生原則。

2.借助工具材料豐富形式。在沙水游戲活動(dòng)中，一些常見(jiàn)的工具是必須具備的，通過(guò)工具孩子們可以用更多的直觀認(rèn)識(shí)和抽象思考。

2.創(chuàng)設(shè)趣味、可探索的環(huán)境。工具材料的提供需要有一定的層次性。如成品材料的提供適合相對(duì)能力較弱的孩子;而一些半成品或者一些替代物則更適合能力強(qiáng)一些的孩子，讓孩子根據(jù)自己游戲情節(jié)的需要自主地取放自己需要的材料。

3.在環(huán)境材料支持下產(chǎn)生探索意識(shí)。幼兒的游戲離不開(kāi)環(huán)境的支持。大班的孩子在玩沙水游戲的時(shí)候，他們比中小班的孩子有了更多的同伴互助合作，他們能夠把生活中的各類經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲中去。在游戲中教師通過(guò)任務(wù)卡、提供的材料與創(chuàng)設(shè)的環(huán)境等隱形材料來(lái)激發(fā)孩子的游戲興趣。

三、教師觀察指導(dǎo)和評(píng)價(jià)促幼兒科學(xué)探索成長(zhǎng)

在沙水游戲中，教師需要做的是：研發(fā)活動(dòng)——過(guò)程參與——支持引導(dǎo)——分享提升。

1.關(guān)注幼兒需求，確定游戲主題。

能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行沙水區(qū)域主題的確定。可根據(jù)孩子游戲水平的提升延伸出一些孩子喜歡的活動(dòng)內(nèi)容，如孩子自主生成的“地道戰(zhàn)”“管子運(yùn)水”等內(nèi)容。

2.觀察游戲過(guò)程，推動(dòng)游戲發(fā)展。

（1）在每一次的游戲中老師要善于仔細(xì)觀察，了解孩子在活動(dòng)中的水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，進(jìn)而有針對(duì)性地主動(dòng)介入，正確地發(fā)揮指導(dǎo)的作用。

（2）觀察記錄過(guò)程，升華游戲經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)水平：A.視頻式觀察記錄B.案例式觀察記錄C.表格式觀察記錄

（3）適時(shí)介入，提升幼兒游戲水平：A.旁觀者身份支持游戲。B.同伴身份加入游戲。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)形式多樣化。針對(duì)玩沙玩水區(qū)的特點(diǎn)，可以運(yùn)用圖片、視頻、集體評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、個(gè)別單獨(dú)評(píng)價(jià)等不同的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)內(nèi)容有針對(duì)性。針對(duì)某些共性問(wèn)題的評(píng)價(jià)，通過(guò)講評(píng)延伸玩沙的內(nèi)容，培養(yǎng)了孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力并提升玩沙玩水的水平，通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果不斷推動(dòng)新主題的生成。

綜上所述，沙水游戲活動(dòng)可以幫助幼兒在自由的玩耍中豐富他們對(duì)周圍世界的直觀感受。從科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)看，這種游戲活動(dòng)可以培養(yǎng)他們的觀察、思考和探索意識(shí)，對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)意義重大。幼兒園沙水游戲的組織，需要教師從游戲內(nèi)容選擇、材料提供和教師指導(dǎo)、多元評(píng)價(jià)等四個(gè)方面進(jìn)行優(yōu)化，才能最大可能地發(fā)揮沙水游戲?qū)⒆影l(fā)展的價(jià)值，才可以讓孩子在沙水游戲中不斷的設(shè)想、實(shí)踐、驗(yàn)證過(guò)程中提升了科學(xué)探索的意識(shí)和能力，提升自主探索獲得經(jīng)驗(yàn)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]張建偉，孫燕青.建構(gòu)性學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)科學(xué)的整合性探索[M].上海教育出版社，2005，（6）.

[2]劉丹，王成剛.“沙戲”活動(dòng)蘊(yùn)含的價(jià)值探析[J].早期教育.2005（04）.

[3]劉婕.生活細(xì)節(jié)中孩子探索精神的培養(yǎng)[J].新華教育導(dǎo)刊，2011，（7）.

[4]幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）.

[5]華愛(ài)華.活動(dòng)區(qū)材料的投放方式與幼兒行為及發(fā)展的關(guān)系[J].幼兒教育.2008（07）.

[6]畢曉芬.幼兒園玩沙游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒行為的研究[J].學(xué)前教育學(xué).2008（11）.

[7]朱小芳.淺談如何培養(yǎng)幼兒沙畫(huà)學(xué)習(xí)的自主性[J].讀與寫(xiě)，2016，（10）：274.