依托紅色資源，加強(qiáng)少先隊(duì)員愛國主義教育途徑探索

吳少鋒

【摘要】? 紅色資源富含我國豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)精神，借助紅色資源來宣揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容是非常有必要的。對于少先隊(duì)員來說學(xué)校應(yīng)該充分借助紅色資源來培養(yǎng)學(xué)他們的愛國主義精神，加強(qiáng)對少先隊(duì)員的道德精神文明建設(shè)，從小幫助他們樹立正確的道德觀和價值觀念。

【關(guān)鍵詞】? 少先隊(duì)員 紅色資源 愛國主義

少先隊(duì)員的人生經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)都比較缺乏，對于道德精神文明培養(yǎng)這些比較抽象的內(nèi)容他們很難理解，而借助形式各樣的紅色資源可以更好地幫助他們理解愛國主義內(nèi)容。在教學(xué)過程當(dāng)中教師可以充分結(jié)合少先隊(duì)員們的實(shí)際需求和興趣取向，利用多種形式的紅色資源來激發(fā)出他們的愛國主義熱情。通過愛國主義教育培養(yǎng)讓他們能夠認(rèn)識到天下興亡匹夫有責(zé)的道理，從小幫助他們樹立起為中華之崛起而讀書的偉大志向。

一、愛國主義

愛國主義是一個人高尚的道德精神文明的象征，對自己的國家有著深厚的情感，體現(xiàn)出對國家的熱愛和忠誠。其次愛國主義是一種崇高的道德精神文明體現(xiàn)，正是這種精神才會促使一個國家或一個民族生生不息。就我國的發(fā)展歷史來說，革命年代的革命先烈們，倘若他們不熱愛自己的祖國不熱愛自己的國家又怎能拋頭顱灑熱血？倘若這些科技工作者不熱愛自己的國家又怎能舍棄自己的小家而愿意顧全這個大家呢？愛國主義精神的根植會引發(fā)出其一系列的愛國主義表現(xiàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)紅色資源的開發(fā)

在當(dāng)前信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的時代當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為一個傳播信息的重要渠道，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的紅色資源對少先隊(duì)員進(jìn)行愛國主義宣傳活動。比如教師可以以“紅色中國發(fā)展史”為主題創(chuàng)建一個微信公眾號，宣傳者可以充分利用這個公眾號每天或者每周為學(xué)生推送我國的革命歷史，可以是著名的人物事跡也可以是著名的紅色經(jīng)典等等。總之可以充分借助其優(yōu)勢將各種各樣的紅色內(nèi)容推送出來，讓少先隊(duì)員們在閑暇之時也可以對我國的革命歷史有一定的了解。再比如教師還可以借助網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生播放全國各地的歌唱中國的各式各樣的活動形式，讓學(xué)生在歌曲、誦讀等內(nèi)容形式中逐漸形成對祖國的熱愛之情。總之，教師借助網(wǎng)絡(luò)紅色資源的開發(fā)利用首先為學(xué)生營造出這樣一個良好的愛國主義教育氛圍，逐漸的增強(qiáng)少先隊(duì)員們的愛國主義意識。

三、游紅色經(jīng)典地區(qū)

為了更好的在學(xué)生的心目中塑造愛國主義的形象，教育宣傳者還可以充分借助課余時間引導(dǎo)學(xué)生去參觀一些紅色經(jīng)典地區(qū)，比如井岡山、虎門等。以虎門地區(qū)為例，1839年的六月林則徐率人在虎門地區(qū)銷毀了一大批的鴉片，這一壯舉贏得了世人的稱贊。虎門銷煙也極大的減少了鴉片給我們國人所帶來的危害，其次也正是因?yàn)榛㈤T銷煙成為了第一次鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索，也讓虎門這個地方飽受戰(zhàn)爭的洗禮。組織教師可以引導(dǎo)學(xué)生參觀虎門地區(qū)的鴉片戰(zhàn)爭博物館，從博物館當(dāng)中的歷史物件感受當(dāng)時林則徐銷煙的過程和決心以及整個鴉片戰(zhàn)爭過程的慘烈和中國人不屈不撓的精神。再到虎門炮臺引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)的觸摸到這歷史的痕跡。在游覽經(jīng)典紅色地區(qū)的過程中要給少先隊(duì)員們進(jìn)行細(xì)致的講解，讓學(xué)生能夠身臨其境的感受到我國歷史文化的氣息。在游覽這些紅色經(jīng)典地區(qū)的過程中自然會讓少先隊(duì)員們感受到所發(fā)生的一幕幕的歷史，從而激蕩出他們內(nèi)心當(dāng)中的愛國情懷。同時組織教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在游覽過后去寫一些自己的觀后感，這樣一方面可以促進(jìn)他們對這些歷史事件的了解，同時也能夠幫助學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己內(nèi)心的愛國情感。

四、唱紅歌、觀紅劇

所謂的“紅歌”就是借助現(xiàn)代化的音樂藝術(shù)來把對祖國的一腔熱血和過去的革命故事來唱出來，不僅旋律優(yōu)美耐人尋味而且更能讓少先隊(duì)員接受。宣傳者可以在全校范圍內(nèi)組織相關(guān)的紅歌歌唱比賽，讓學(xué)生通過歌唱也能表達(dá)對祖國深深的熱愛之情，不僅可以豐富他們的課余生活而且也增強(qiáng)了少先隊(duì)員們的愛國意識。另外教師還可以試著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些歷史故事和革命英雄事跡自己創(chuàng)作紅色歌曲，這樣更能激發(fā)出他們內(nèi)心當(dāng)中深厚的愛國情。

再者就是借助紅色影視來培養(yǎng)他們的愛國主義，紅色影視發(fā)展至今已經(jīng)逐漸形成了系統(tǒng)化的內(nèi)容。紅色影視當(dāng)中的內(nèi)容主要是以歷史事件為背景，充分的表現(xiàn)出中華兒女不畏艱難、舍生取義的大無畏精神，是培養(yǎng)少先隊(duì)員愛國主義精神的經(jīng)典素材，可以有效的使少先隊(duì)員的品德和愛國情感得到升華。另外一方面，紅色影視也是比較被少先隊(duì)員們所接受的，由于認(rèn)知能力的限制他們對于很多抽象的精神詞匯難以理解，但是借助視覺表達(dá)的藝術(shù)能夠讓他們直觀的感受到這種精神文化，以此激發(fā)其愛國情懷。

五、紅色基地深入學(xué)習(xí)

教師還可以組織學(xué)生深入到紅色主義教育基地進(jìn)行深入交流和學(xué)習(xí)，利用傳統(tǒng)的節(jié)日，比如“國慶節(jié)”、“建黨節(jié)”等等傳統(tǒng)節(jié)日深入到紅色基地聽一些專門適用于少先隊(duì)員的專題講解報告。在紅色基地的教育氛圍當(dāng)中能夠讓學(xué)生充分的被愛國主義所包圍，可以引導(dǎo)少先隊(duì)員們向革命老紅軍致敬，聽他們講解那個年代的故事。讓少先隊(duì)員們觀看整個入黨儀式過程，讓少先隊(duì)員們從小就埋下加入中國共產(chǎn)黨的志向。總的來說，在紅色基地當(dāng)中少先隊(duì)員們能夠接觸到更加系統(tǒng)更加正規(guī)的紅色教育，讓學(xué)生在今后的成長道路中始終懷著一顆赤誠的愛國紅心。

愛國主義教育是我國教育當(dāng)中必不可缺的教育內(nèi)容，老師可以充分借助周圍的紅色資源來提升學(xué)生的愛國主義自豪感。借助網(wǎng)絡(luò)紅色資源向?qū)W生宣傳更多的紅色內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生到周邊的紅色經(jīng)典地區(qū)進(jìn)行游覽，讓學(xué)生與歷史有更加親密的接觸。同時，負(fù)責(zé)組織宣傳的老師還可以通過引導(dǎo)少先隊(duì)員們唱紅歌或者觀看紅色影視的形式來提高他們的愛國情懷，再者就是引導(dǎo)少先隊(duì)員們深入紅色基地與老革命前輩深入探討交流愛國熱情。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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[3]李芳揚(yáng).以紅色文化增強(qiáng)新時代愛國主義吸引力和凝聚力研究[J].智庫時代，2018（39）：33-34.