職業英語技能大賽背景下職校英語“賽課互融”模式分析

【摘要】職業英語技能項目是技能大賽近幾年才新增的內容，增添職業英語技能項目的目的是為職業學校的英語老師和學生提供一個交流學習的平臺，并充分展示學生學習英語的能力，促進學生更好的學習英語。更重要的是讓學生能很好的運用英語，樹立自身的職業生涯目標，為學生今后的發展打下良好的基礎。

【關鍵詞】職業英語技能;職校英語;賽課互融

【作者簡介】楊勝云，貴州水利水電職業技術學院。

職業英語技能大賽是近幾年我國對職業教育進行改革的一項內容，把職業英語技能大賽與課堂教學相融合是改革的要求，將職業英語技能大賽與課堂教學進行融合最終目的是創新職業英語的教學形式，激發學生學習英語的興趣，充分調動學生學習英語的積極性，保證職業英語課堂教學的順利進行，促進學生更好的學習英語。本文主要探討職業英語技能大賽背景下職校英語“賽課互融”模式，為同行提供一個參考依據。

一、職業英語技能大賽的內容

職業英語技能大賽的內容主要包括情境交流、能力測試和職場應用三個方面的內容。情境交流主要是指給定參賽人員設置特定的情境，對時間進行限制，讓參賽選手根據具體要求敘述一件與職場相關的事件或故事，完成后由相關專業評委進行評定，并打分。能力測試是指提出一定水準的問題，對參賽選手的的英語能力進行測試。職場應用主要是把職業英語應用到職場中，對參賽選手的的各項能力進行測定。

二、職業英語技能大賽的發展情況

目前職業英語技能大賽已得到了良好的發展，已成功舉辦了好幾屆，促進了學生更好的學習英語，提高學生的職業英語能力，得到了教育局和教育廳的認可和肯定。針對具體情況，對職業英語技能大賽的項目中的比賽項目進行設定，教師和學生都參與到職業英語技能大賽中，既能鍛煉學生的語言組織能力、邏輯思維、職業能力、學生的才能等方面，也能促進師生之間的交流，激發學生學習英語的興趣，促進學生更好的學習英語。

三、職業英語課堂教學存在的問題

1.師生之間的互動形式較為單一。在職業英語的課堂教學中，師生之間的互動主要是通過問題來進行互動的。對此某些職業英語教師就對互動教學產生了誤解，認為設置的問題越多，越有利于激發學生學習的興趣，但實際上并不是這樣的。在職校英語的課堂教學中，互動教學是職校英語課堂開展教學最主要的形式，但不是說在開展互動教學中，英語教師可以隨便設置問題或者過多的設置問題，而是要針對課程的特點及班上學生的具體情況巧妙的設置問題，以達到預期目的。

2.學生的主體地位沒有突出。現代課堂教學模式主要是以學生為主體，教師指導學生學習，學生在整個課堂教學中占主體地位，教師在整個課堂教學中占主導地位。然而在實際的課堂教學中，學生大多處于被動的狀態，被動的接受學習和被動接受教師的安排，學生的主體地位未能得到體現。由于課堂教學的方法、形式、設計方面都是由教師來進行安排和決定的，學生只得被迫的按照教師的要求學習，學生問題意識不強，勢必會影響到職校英語課堂教學的正常開展。

四、探索職業英語技能大賽背景下職校英語“賽課互融”模式

1.以大賽作為導向，激發學生學習英語的興趣。職校教育的目的主要是培養實用性的技能型人才，英語的相關技能是職校學生必須要掌握的技能。對此在對職校學生進行英語教學時，英語教師要充分發揮職業英語技能大賽的導向作用，首先為學生學習英語創造良好的條件，教師要多和學生交流才能了解學生的具體情況，從而合理的設置教學的重難點，采用多種形式開展課堂教學，確保大多數學生都能理解知識和掌握知識，扎實學生的英語知識后，再朝實踐和應用方向發展，使學生學到的英語知識能達到從事職業的要求。

2.改變傳統的教學方式，注重對學生能力的培養。職業英語技能大賽主要偏重對學生實踐能力進行測評，對此英語教師在進行課堂教學時，要學會聯系實際生活，將學生生活中常見的事物或事情與英語課堂教學相聯系，并開展豐富多彩課堂教學活動。另外職業英語技能大賽主要注重實訓，對此英語教師可以參考職業英語技能大賽的內容將英語知識的學習與職場的相關知識結合，不僅使學生到學習英語知識，也使學生相關職業技能得到提升，為學生未來的發展打下良好的基礎。

3.結合職業英語技能大賽的要求，提升職校英語教師的職業素養。教師有一桶水才能傳授知識給學生，英語教師自身職業素養不高，將很難幫助學生更好的學習職業英語。現代社會是一個信息化飛速發展的時代，職校英語教師若閉門造車，不與各地優秀的職校英語教師進行交流學習，將很難提升自己的職業素養，對此教育主管部門一定要具有開放的意識，加強各地之間、各個學校和教師之間的聯系，讓大家吸取優秀職校英語教師的教學經驗，彌補自身的不足，以提升自身的職業素養;職業學校要定期開展職業英語教師的交流活動，讓學校優秀的英語教師傳授自己教學經驗，讓其他教師借鑒;另外學校還要組織本校的英語教師進行培訓，邀請專家或教授對職校英語教師進行授課，提升職校英語教師的職業素養。

綜上所述，目前只有將職業英語技能大賽與職校英語的課堂教學相互融合，探索職業英語技能大賽背景下職校英語“賽課互融”模式，才能激發學生學習英語的興趣，促進學生更好的學習英語，從而為學生今后發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]丁奕.職業英語技能大賽背景下職校英語“賽課互融”模式的探究[J].校園英語，2016（17）：92-93.