淺談情感教學模式在中職英語教學中的運用

【摘要】教育的最終目的在于傳授知識和提升能力，培養社會發展所需要的高素質人才。在中職英語教學中，教師可以嘗試從情感教學入手，充分調動學生對英語學習的興趣，發揮學生的主觀能動性，進而提高學生的語言素養和靈活運用語言的能力，實現學生的全面發展。本文結合教學實際探討情感教學模式在中職英語教學中的實踐運用。

【關鍵詞】情感教學模式;中職英語教學;實踐運用

【作者簡介】郭濤，山西省陽泉市交通職業學校。

隨著素質教育理念的逐漸深入以及科學合理的新教材的使用，中職英語教學模式和教學方法都需要創新和改革。但當前的教學中，仍然存在灌輸式的教學模式。教師以講授為主，只重視重點知識的講解，而忽略了對學生學習能力和實踐應用的培養，導致學生學習的積極性不高，主動性得不到體現。情感教學模式可以激發學生對英語學習的熱情和興趣，提高教學效果。

一、營造和諧的教學環境

教材、老師和學生是課堂教學的三大要素，而教材則是課堂中最重要的教學工具，是知識的重要載體。因此，教師在進行教學時需要充分挖掘教材內的情感信息，在學生與教材之間產生情感共鳴，激發學生的學習興趣和積極熱情，運用情感教學模式提高教學效果。

例如《英語基礎模塊》上冊Unit 9一課，其主題是關于Cultivation，課文的題目是Food for thought，內容主要是通過描寫一位父親教導孩子在與人交往中如何控制住自己的脾氣，最終使孩子充分了解了生活中朋友和友誼的重要性，并學會了與人相處的感人故事。教師在教學過程中緊緊抓住文章內容，引導學生通過朗讀課文、話題討論、角色扮演等方式，體會小男孩的心理變化，體會文中的情感因素，并且明白了在人際交往中“有話好好說”的真諦。學生通過這節課收獲很大，不少學生在課下主動給父母或者朋友打電話學習的體會和內心的感受。通過情感教學模式，學生不僅學到了教材要求的生詞、句型表達方式和語法知識，更多的是懂得了人與人之間需要正面，積極的溝通與交流。因此，教師在備課階段要充分挖掘教材，并讓學生在理解課文內容的基礎上關注其中的情感因素，在授課中正確地引導學生，讓他們在掌握課本知識的同時，學到人生的道理。

二、優化教學方法

語言具有靈活性和創造性，為了培養學生自如運用語言的能力，教師可以通過創設相應的情境來復習學過的語言點，導入新知識。同時可以利用實物、圖片、簡筆畫等教具，借助錄音機、幻燈片等多媒體工具，并試著調整自己的教容教態去開展情感教學，達到課堂教學的目的。例如在學習“warming up”板塊時，教師可以從“聽”與“說”兩方面入手，創設更加契合實際情況的教學情景，便于學生快速融入教學過程，扎實掌握新的詞匯和句型，順利進入課文閱讀環節。教師可以借助“語句辨聽比賽”培養學生“會聽”的習慣，教師讀，讓學生進行復述;其次，借助“思維導圖”引導學生梳理課文故事的基本結構，歸納其中的重要信息，復述課文內容;最后，教師還可以設置開放性問題，例如“通過本課的學習，你學到了什么？”，讓學生帶著問題進行思考，然后分組進行信息的交流和討論。這些方法既能夠提高學生的語言聽說水平，又能夠鍛煉學生的記憶能力、提升情感體驗，有助于課堂德育滲透從感性認知向實際行動的轉變。

三、加強實踐體驗

情感的培養離不開日常實踐活動，只要學生能夠積極參與其中，就能進一步豐富其情緒體驗。在教學過程中，教師應該根據學生的情感需求努力創設一定的教學環境，給學生更貼切的生活感受和更大的思考空間。例如在學習《基礎模塊下冊》Unit 6 “Is money so important ？”時，教師可以首先在PPT上展示一些與課文相關的圖片，然后用提問導入課題“Do you think money is important？ Do you like to wear famous brand clothe？ Do you think life is easy or hard ？ ”。由于這些問題都是從生活實際出發，一方面，學生覺得有話可以說，其參與的積極性很高;另一方面，四人小組一起探討問題的答案能夠鍛煉和培養學生的語言表達能力，合作精神，及人文素養。學生的學習興趣和動力被激發，積極投入到教學過程中去完成課堂任務，就保證了英語教學的順利實施，課程目標的圓滿完成和課堂效果的真正提高。

在導入課題后，教師出示單詞卡讓學生復習和拓展英語詞匯。在學生初步掌握本課生詞的基礎上，教師再根據教學主題和教學內容，設計自學任務：粗讀課文，掌握主旨大意;細讀，解決語言難點;再讀，完成課后習題。在全面理解文章的基礎上，教師以“money”為話題，鼓勵學生進行對話交流，并且可以上臺進行表演，由學生和教師進行評比打分，計入評估體系。這樣，不僅鞏固了知識點，培養了學生的語言交際能力，而且幫助學生形成了正確的金錢觀和價值觀，能正確看待生活中的不順利和不公平，以內心的強大抵御世間的風雨。

綜上所述，在當前的中職英語教學中仍然存在諸多問題，尤其是教師在英語課堂教學中情感教學的運用略顯不足。這就需要教師在充分研讀英語教材和了解學生的基礎上，創新當前的教學模式，合理運用情感教學，不斷提升英語教學水平。在中職英語教學中，為了充分發揮情感教學的作用，還需要教師加強對學生情感方面的培養，以情動人、以情感人，讓學生在融洽和諧的氣氛中感受英語的魅力，真正喜歡上英語這一學科，進而養成良好的學習習慣，提高英語素養，全面發展，逐步成長為切合市場需求的高素質人才。

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