淺析初中語文教學中傳統文化的滲透

蔡勁松

【摘要】 當前《義務教育語文課程標準》的實施，要求初中語文教學過程中不僅要注重對學生語文知識、語言能力、文化水平的培養教育，也要注重在教學過程中滲透文化傳播、文化弘揚、道德培養等內容，以此提升學生的綜合素質能力和社會適應能力。因此，初中語文教師在教學過程中必須要加強傳統文化內容的滲透，以此提升初中語文知識的層次性、多元性和豐富性，為學生語文能力的進步提供更加堅實的基礎保障，也為初中語文教學效果的提升提供良好的上升渠道。本文將針對當前初中語文教學中傳統文化的滲透策略進行分析，同時總結初中語文教學中傳統文化滲透時的注意要點。

【關鍵詞】 初中語文教學 傳統文化 滲透策略 注意要點

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-053-01

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傳播我國優秀的傳統文化內容，使學生能夠在教學過程中對我國傳統文化內容有較為深刻的認知和理解，以此形成學生獨立的道德觀念、價值觀念，一直都是我國初中語文教學中的一項重要目標。尤其是當前我國初中語文教材中包含了諸多優秀的傳統文化內容，初中語文教師必須要以此為據，在傳播傳統文化內容的過程中滲透對學生思想道德的培養，使得我國傳統文化能夠繼續傳承下去。基于此，本文將針對當前初中語文教學中傳統文化的滲透策略進行分析，同時總結初中語文教學中傳統文化滲透時的注意要點。

一、初中語文教學中滲透傳統文化的教學策略

1.1發揮教師的表率作用并提升學生對傳統文化的接受程度

語文教師作為初中語文教學過程中的知識傳播者、課堂引導者，其在教學過程開始前必須做好完善的教學準備，將自身的知識體系與初中語文教材內容形成有機整合，同時將課堂教學內容與學生實際生活形成有機結合，以此完成對學生的知識傳授、能力培養和拓展訓練。在初中語文教學的過程中想要達到良好的傳統文化滲透教學效果，就要求教師必須在自身的知識體系中增加相應的傳統文化內容，將傳統文化內容摸透、摸清，才能以自身教學為準則向學生進行知識傳播。同時初中語文教師還應當在一言一行中表現出傳統文化的內涵，應用自身的言行魅力發揮表率作用，向學生直觀的展示傳統文化的實際效果，進而提升學生對傳統文化的理解能力和接受程度。例如在《陋室銘》的教學過程中，教師可以將古代陋室的學習環境與現代教室的學習環境進行對比，對現代教室進行文言文版的“教室銘”，以此展現自身豐富的傳統文化知識，引導學生更加深刻的理解傳統文化內涵。

1.2采取合理的教學方法來提升學生對傳統文化的學習興趣

傳統文化內容在當前時代下其實是隱藏于我們的生活中，且潛藏于人們的內心深處而需要一定的方法去激活、喚醒。初中語文教師在教學過程中也應當根據這一點，采取豐富合理的教學方法來喚醒學生對傳統文化的學習興趣，幫助學生聯系生活來更加深刻、全面的理解傳統文化的內涵思想。教師應當不斷更新、豐富班級建設內容，為學生創造有助于傳統文化滲透的良好學習氛圍。例如教師可以在課堂以外的時間展開讀書活動，并聯系古代讀書的傳統文化思想，在潛移默化中提升學生對傳統文化的學習興趣；又例如教師可以在課堂教學過程中以教材內容中的傳統文化內容為基礎，在為學生精心講解教材內容的同時積極拓展其中所蘊含的傳統文化內涵，以此提升學生對教材相關的傳統文化的學習興趣。

1.3拓展教學內容的范圍來幫助學生感受傳統文化相關內容

初中語文教師在教學過程中還應當積極拓展教學內容的范圍，加深傳統文化內容與教材內容之間的有效聯系，利用我國博大精深的傳統文化思想來幫助學生理解教材內容的同時，更進一步的感受到傳統文化的精彩魅力。例如在秋冬季節的語文教學過程中，教師可以對學生身上穿的毛衣進行“游子身上衣、慈母手中線”的朗讀，以此激發學生興趣的同時，對傳統文化中有關游子外出、慈母教子的內容進行舉例說明。教師還可以以此為基礎，對當前我國發展過程中仍然遺留的傳統文化內容進行介紹，例如毛衣的織法變化、古代蠶絲的發展情況，當前養蠶的主要目的等，使學生能夠充分領略到我國古代傳統文化的博大精深，使學生直觀的體驗到自身生活與傳統文化的緊密連接，更加全面的體驗、感受、接受傳統文化的相關內容。

二、初中語文教學中滲透傳統文化的注意要點

2.1取其精華而去其糟粕

我國傳統文化內容在博大精深、雄偉壯闊的同時也存在一定的糟粕思想，不符合當前我國社會進步、經濟發展以及人民獨立的要求。初中語文教師在滲透傳統文化的過程中必須要注意取其精華而去其糟粕，更加完善的把握傳統文化與當前語文教材的有機結合，確定傳統文化的滲透范圍、滲透尺度并分清教學主次，確保傳統文化的滲透能夠潛移默化的進行，確保傳統文化滲透能夠對學生的語文能力培養、人格及安全成長發揮良好的保障作用。

2.2與時俱進并豐富內容

初中語文教師在教學中滲透傳統文化內容，也要注重傳統文化的與時俱進性，針對傳統文化在當前的發展變革進行全面了解，以此強調學生在傳統文化的接觸、學習過程也要與時俱進，避免學受到到傳統文化的不利影響而產生老舊思想，同時也能對傳統文化的當前表現進行更加全面的理解和展示。

三、結語

綜上所述，初中語文教師在教學過程中要注意傳統文化滲透的重要性，采取科學合理的方法潛移默化的滲透傳統文化思想內涵，同時積極拓展傳統文化的內涵邊界，引導學生感受、接受、體驗傳統文化內容。初中語文教師也應當發揮傳統文化的教學優勢，探索更多更加合理的教學方法，促進學生語文知識、語文能力的全面進步。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]趙慧娟.初中語文教學中傳統文化的滲透[J].西部素質教育，2017（04）：222.

[2]江穎琛.初中語文教學中傳統文化的滲透[J].新課程（中），2017（11）：228-228.

[3]段澤運.淺析初中語文教學中傳統文化的滲透[J].中學語文：大語文論壇（下旬），2016（1）：29-31.