初中語文教學中傳統文化的有效融入

汪桂兵

【摘要】 在語文的教學中，傳統文化作為其中的一個重要內容，如何將傳統文化的教育融入到初中語文的教學內容中，并提高學生對民族文化的重視成為語文教學的重點，故此，在初中的語文教學中，提高傳統文化的教學模式，通過創新、繼承以及思辨等方式提高傳統文化的教學質量，本文從初中語文教學中傳統文化的教育現狀以及初中語文教學中傳統文化融入的要點等方面進行簡要的分析和研究，進而為傳統文化融入語文教學中提供更多的教學經驗，并提高初中語文的教學水平，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】 初中語文 傳統文化 融入

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）01-029-01

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前言

我國有五千年的歷史，在這過程中積淀出的傳統文化對于國民的教育具有重要的意義，而作為初中生，學生的傳統文化教育必不可少，一個民族的發展壯大，離不開傳統文化的傳承，但是，現今受到西方思想的沖擊，一些腐朽的西方思想文化逐漸受到人們的質疑，同時傳統文化中的糟粕也開始抬頭，故此，在初中的語文教學中，對傳統文化需要積極探索，開拓創新，不斷的繼承、批判、創新，去其糟粕，存其精華，借助傳統文化的教育意義提高初中語文教學的教學水平和教學質量，并促進學生個性心理品質的健康發展。

一、初中語文教學中傳統文化的教育現狀

在國民的教育中，傳統文化作為其中的一個重要環節，加強對其傳統文化的教育，可以提高我國的文化軟實力，并通過傳統文化提高國民的思想道德水平和素質，但是，在初中語文的教學中，傳統文化的融入較少，同時學生受到西方文化的影響，對傳統文化知之甚少，在初中語文教學中融入傳統文化主要面臨著以下困境：

首先，在初中語文的教學中，傳統文化的教學模式僵化，在一些初中的語文教學中，傳統文化的內容較為繁雜，且難以理解，一些教師依然采用傳統的教學方式，無法調動學生對傳統文化的興趣，進而影響初中語文的教學水平和教學質量；

其次，在初中語文的教學中，對語文教學重視不足也是其中的重要問題，對一個國家一個民族來說，母語非常重要，但是多年來我國對語文教育方面的探索不多，使得語文的教學質量受到影響，一些初中生在閱讀古籍文獻更是感到困難，很多學生寫字歪歪扭扭，錯別字連篇；

最后，對傳統文化教育的不重視也是其中的重要因素，在一些初中的語文教學中，教師的內容大多較為理論性，難以對傳統文化的內容教育，同時，在初中語文的教學中，教學內容單一，影響傳統文化的教育，故此，加強對傳統文化內容的創新也是其中的重點和關鍵。

二、初中語文教學中傳統文化融入的要點

1.實踐教學

在初中語文的教學中，借助實踐教學的模式，將傳統文化有原本的理論知識的學習變為豐富多彩的實踐活動，進而提高傳統文化的教學水平和教學質量。在初中語文的教學中，傳統文化大多依靠語文課堂中的理論教學進行學習，這種教學的方式會導致學生反感傳統文化，因此創新傳統文化在初中語文課堂中的教學模式就成為其中的重點和關鍵，故此，在初中的語文教學中，教師要將傳統文虎的教育進行實踐化，通過情境教學的方式，可以將傳統文化的知識做成歷史情景劇，通過這種班級集體的實踐活動，讓每個學生都能夠積極的參與其中，借助學生的表現欲，進而提高學生的學習積極性，例如，在初中的語文的傳統文化教學中，教師可以將《孫權勸學》這篇古文進行翻譯，之后安排全班的學生進行情景演繹，通過學生的參與，可以讓學生在其中感受到傳統文化的魅力，進而對學生產生潛移默化的影響。因此，通過實踐活動對傳統文化在初中語文課堂中進行教學也是其中的重點和關鍵。

2.詩歌教學

加強對校園文化中傳統文化的融入，進而借助校園文化的熏陶，借助傳統文化中的詩歌教學提高初中語文的教學水平。在初中的語文教學中，教師可以將課本中的詩歌作為傳播傳統文化的重要載體，在語文課堂中，教師可以先對詩歌所涉及的領域進行講解，在講解的過程中讓學生充分了解詩歌的背景，在講解的過程中教師可以借助情境教學的方式讓學生能夠充分進入詩歌表達的情境，讓學生在情景中能夠領略中國傳統文化的魅力，進而喜歡上詩歌。

3.作文教學

在初中語文的教學中，可以借助將中國傳統文化融入作文中對傳統文化進行滲透，進而在語文課堂中弘揚我國優秀的傳統文化，隨著我國改革開放的發展，世界各國的文化不斷涌入我國，其中西方的節日就是其中最為顯著的一種，西方通過節日對我國的年輕人進行影響，因此，在初中語文的課堂中，教師可以借助作文寫作的方式滲透傳統文化的學習，一方面，在初中的語文作文教學中，教師可以搜集相關的傳統文化知識，將這些傳統文化知識運用到學生的作文寫作中，通過這種方式可以讓學生對一些傳統文化知識進行學習，進而提高學生對傳統文化知識學習的興趣，另一方面，教師在進行寫作的教學中，可以借助多媒體技術給學生提供一些優秀的富含傳統文化素材的作文范例，提高學生對傳統文化知識的了解，例如，在初中作文寫作中，教師可以找學生中對傳統文化了解較深的學生，讓學生之間通過討論得出作文寫作的方案，進而提高學生對傳統文化的了解。

結語

總而言之，我國的傳統文化作為語文課本中的重要內容，加強對傳統文化的弘揚，并借助傳統文化對學生進行各方面的教育對于提高初中語文教學水平至關重要，故此，在初中語文的教學中，可以借助我國傳統節日等，將語文的教學課堂與我國的傳統文化相結合，并在校文化中融入傳統文化，通過校園文化對學生進行宣揚，并借助學校的傳統文化的活動，讓學生潛移默化的受到傳統文化的影響，培養學生的社會責任感和道德素養，進而能夠在初中語文的教學中有效滲透傳統文化的教育，進而將傳統文化的教育意義發揮最大價值。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]何昕.初中語文古詩詞教學中傳統文化教育的融入[J].中國校外教育，2015（18）：129-129.

[2]季永紅.新時期初中語文教學融入傳統文化教育的思考[J].中學課程輔導（教師通訊），2015（23）.