中小學青年體育教師專業發展的實踐探索

易建軍

摘要：我國中小學體育教育事業的改革速度不斷加快，對提升中小學青年體育教師的綜合素養起到了積極促進作用。我國的體育事業近幾年來迅猛發展，無論是2016年巴西奧運會，還是2018年平昌冬奧會都取得了優異的成績，因此國家更加注重對體育人才的培養。綜上所述，本文將對中小學青年體育教師專業發展的實踐策略進行探索，從而為我國的體育事業培養出更優秀的人才。

關鍵詞：中小學教學;青年體育教師;專業發展;實踐策略

中小學青年體育教師專業發展可以促進我國體育教育獲得改革與創新，體育教師不僅作為體育的體現者，還作為體育的教育者。因此促進中小學青年體育教師專業獲得發展與創新，可以充分貫徹國家政策，促進教師自身綜合素養不斷提升，還可以為學生提供更加高質量的體育教育服務。

一、充分貫徹全面教育觀念

在全面發展的教育觀念中，要求體育教學不僅要使學生達到強身健體的目的，還需要完成“育心”教學目標，為了促進中小學青年體育教師專業獲得良好的發展與優化，需要將全面發展教育觀念充分建設，才能讓學生感受到體育學科的真正魅力，達成快樂體育的教學目標，實現終身體育的教學發展觀念。體育作為全面發展教育的不可或缺部分，不僅要育體，還應育智慧、育意志、育靈魂。在學校體育教學的過程中，要對學生進行強體與育心兩方面的教育，在育心教育過程中，包含育德、育智與育美三方面[1]。學校需要將育人為本作為教學核心理念，使學生獲得全方位的發展，才能將學校體育教學的價值充分發揮。中小學青年體育教師需要充分貫徹全面教育理念，才能加強體育育德、育智、育美等多方面的綜合教學素養。

二、構建崇尚體育運動的教育文化

在促進中小學青年體育教師專業進行發展的過程中，要構建崇尚體育運用的教育文化，還需要對學生進行美育方面的教育，可以促進學生獲得全面發展、自由發展，對自己進行不斷超越，還可以擁有良好的實踐能力。在體育教學的過程中，為了使美育教學觀念更加深入地滲透在教學過程中，需要使體育運動與體育美學互相融合，在開展體育教學的過程中，應在課程中給學生帶去美與運動的感染與體驗，讓學生感受到體育的真正魅力。

在體育的美學中，包括身體美、運動美、人文美。三者是相輔相成的，構成完整、統一的集合體，還可以從多個角度將體育的真正魅力與價值充分凸顯。在美育中要將人文關懷作為基礎，這也是美育的教學基礎。例如在中小學青年教師專業發展的實踐過程中，利用體育與美育互相結合的教育方式，在校園內構建教育文化，使學生更加崇尚運動、崇尚體育。學校要在校園中構建完善的體育運動之美的教學文化、美育觀，從而加強中小學青年體育教師的美育觀，使校園的體育文化內涵更加豐富。

三、因地制宜深度挖掘校本教育課程與特色體育課程

為了促進中小學青年體育教師專業獲得持續、穩定發展，需要因地制宜深度挖掘校本教育與特色體育課程，從而加強整體的體育學習效果，使學生的體育學習態度獲得良好改善，讓學生在學習體育的過程中充分表達出自身的情感，提升合作效果，幫助學生樹立正確的價值觀與人生觀。

例如可以帶領學生一同進行休閑類的體育運動，不僅可以達到強身健體的目的，還可以使體育學習更加有趣，緩解學生的壓力，使學生的情緒更加松弛，還可以張揚學生的個性，讓學生對體育課程更加感興趣。例如體育舞蹈、體操、攀巖等特色運動都具備較強的趣味性[2]?？偠灾?，在設置體育課程內容的過程中，需要采用特色體育課程教學內容，需要將項目特點與項目發展需要的體育學習力素質作為側重點，在課程中加入競技運動、休閑運動、健身運動等類型，使體育課更加有趣、放松，不僅可以達到強身健體的目的，還可以增強課程的趣味性，從而促進中小學青年體育教師專業獲得全方位的發展。

四、增強中小學青年體育教師團隊的綜合素養

體育綜合素養包括體育經驗、體育能力等多方面因素。中小學青年體育教師需要將自身的體育綜合素養不斷提升，學習相關的體育知識，才能加強體育教學的體育實踐效果。第一，中小學體育教師需要不斷學習體育相關知識，才能提升自身的體育技能水平。中小學青年體育教師要定期參與培訓，通過大量的學習，塑造完整的體育修養，樹立正確的教育觀、價值觀。另外中小學體育教師也要將自身的形象不斷提升，讓學生感受到體育可以讓人的精神面貌煥然一新，才能更加積極、主動地學習體育知識，并感受到體育的真正魅力。第二，中小學青年體育教師需要將自身的生活經驗與運動經驗不斷豐富，不斷開闊自己的眼界。中小學青年體育教師在開展體育課堂教學過程中，需要加強教學設計，使教學過程更加合理，要采用合理的教學語言，為學生示范正確的體育動作。因此教師只有采用多種多樣的教學模式，才能幫助學生樹立正確的人生觀、學習觀，從體育學習中獲得快樂與成長。

五、結語

教師作為教育的重要引導者，會對新課程改革起到積極的推進作用。因此中小學青年體育教師需要充分遵循體育教師專業發展規律，提升體育教師專業的整體水平，才能增強我國的學校體育教學工作。

參考文獻：

[1]南天涯，楊風.“后職稱”背景下城區中小學體育教師專業發展研究[J].四川體育科學，2017，36 （05）：115-118.

[2]俞佳俊，尹志華，汪曉贊.美國南卡羅來納大學體育教育專業建設的啟示[J].體育學刊，2016，23 （02）：102-106.