探討關于排球課程中動作教學分析

李海清

摘要：隨著我國經濟的快速發展，素質教育成為當下的熱門話題，高職教育也逐漸被人們所重視，并且一定程度為社會培養了大量的技術型及實用型人才。排球作為一項基本的體育運動，深受廣大學生的喜愛，同時也是當前高職體育教學過程中非常重要的一部分，為充分發揮學生的主觀能動性，加強排球技巧的訓練從而提升學生的身體素質，學校應對排球的基本動作動作教學進行較高的關注。本文將從高職學生學習排球的現狀出發，分析排球基本動作的教學方法，為今后高職學校排球教學提供一定的參考。

關鍵詞：高職生;排球動作;教學方法

在當前的高職院校中，體育作為一門必修課，同時也是廣大學生進行身體素質提升的重要渠道。在體育教學中，排球作為基礎課程，既是一門鍛煉身體的運動，也是一門藝術，排球鍛煉可以充分調動起學生的積極性，并且能夠鍛煉學生的身體協調性和意志的堅定性，引導學生形成正確的價值觀，進而實現綜合素質的提升。近年來我國排球水平發展較高，群眾基礎也愈發深厚，高職院校的教師應充分發揮主觀能動性，滿足學生的求知欲，促進排球教學的順利開展，在加強動作訓練的方法創新時，還應該考慮教學的實效性。

一、高職生學習排球的現狀

（一）對排球的學習重視程度不高。雖然當前大多數高職學生，對于排球的學習有著一定的興趣，但是對于其真正的動作學習卻并不重視。他們認為自己只是一名學生，只需要做好課堂上的要求和專業知識的學習，就能夠順利畢業，并未意識到學習排球能夠強健體魄，促進自身的綜合發展的重要性。因此在進行學習過程中，經常出現敷衍的情況。另外不少同學并不真正了解排球的競技快樂，缺乏團隊協作性和創新性，僅僅依靠老師講授的基礎知識來進行排球訓練，并沒有深入的研究排球戰術和合作技巧，這給排球的學習效果有不小的阻礙。同時，一些老師在開展排球教學過程中，并沒有將實際教學內容與學生切身實際進行聯系，而是一味的進行照本宣科的教學，這樣的方式大大的削減了學生對于學習排球的熱情，只是通過重復式的機械訓練完成了教學內容，對于學生的素質培養十分不利。

（二）戰術動作概念不清楚。排球的基本動作均是由墊球和傳球，經過各種組合來完成的，需要借助動作幅度和節奏的調解，甚至是四肢的協調性來完成。但是部分學生并不能夠真正領會排球基本動作的技術要領，經常混淆。究其原因，主要是他們沒有搞清楚動作的注意事項及著力點，很多訓練過程中進行不科學的發力容易導致學生重心失衡，最終導致無法完成相關訓練。

二、高職生學習排球基本動作的創新教學方法

（一）全面落實因材施教。因材施教是兩千年前我國著名的教育學家孔子提出的教學理念，對于當今的教育而言仍舊適用。作為一項綜合素質提升和身體素質提升的排球教學，在進行基礎動作教學過程中，老師應對學生的具體身體素質展開詳細的分析，并且作為教學的依據，運用恰當的方式展開排球基礎動作的教學，確保學生能夠完成自身身體素質條件下的訓練，并且進行排球技術的靈活掌握。在實際的教學過程中，體育教師要做到詳細了解全班學生的身體素質、運動技巧以及運動天賦等各種綜合素質，并且根據每一位同學制定有針對性的訓練，針對運動感不好的學生，提供階梯式的訓練方案，保證學生能夠適應自身的學習，完成基本動作的訓練后，參與到團隊訓練中去。通過這樣的分層教學能夠最大限度的消除學生的恐懼心理，并且能夠極大程度的調動起學生的主觀能動性，在感受到成功喜悅的同時愛上排球運動。

同時針對學生的普遍問題，在動作要求上存在誤解時，老師要進行及時的糾正，并且進行集中教學。在老師與學生的共同參與下，能夠確保排球教學的課堂秩序順利開展，并且能夠保證每位同學對于排球教學的基本動作都能夠做到扎實的掌握和靈活的應用。

（二）加強現代化教學設備及技術的應用。就高職排球教學而言，采用多媒體教學技術能夠最大限度的吸引學生的注意力，調動學生的主觀能動性，將學生的學習興趣最充分的挖掘，對于開展創新性教學有一定的推動作用。隨著當前我國經濟實力的不斷提升，對于教育資源的投入也在不斷加大，目前我國大多數地區已經實現了多媒體教學，通過科學合理的多媒體方式能夠實現抽象問題的具體化，對于學生而言，這樣直觀的上課方式能夠加深學生對于排球戰術和排球動作的理解。運用多媒體技術，實現經典案例的真實教學，并且讓學生真正領，戰術動作的內涵，通過理論知識的學習，能夠為學生奠定良好的基礎，并且對于他們實踐活動的展開有著較強的提高。

三、小結

隨著我國教育體制改革的不斷深化以及素質教育的高速發展，人們對于高職教育的關注程度也會不斷提升。在當前的高職教育中，通過開展排球教學能夠一定程度的激發起學生對于運動的興趣，并且能夠引導學生樹立終身學習的健康觀念，在加強現代化教學的過程中，應該加強對基本動作的訓練，從而滿足學生實現提升身體素質的目的。

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