賞識教育的意義在小學語文教學中的應用

魏廷輝

摘要：小學語文是一門基礎學科，對學生今后的學習和成長具有重要意義。賞識教育是一種愛的教育，是一種全新的教育理念和教育方法。本文基于此，以小學語文教學為例，重點分析賞識教育的意義在小學語文教學中的具體應用。

關鍵詞：小學語文;賞識意義;理念;方法

賞識教育在小學語文教學中的有效應用，既能體現“以人為本”的教育理念，又能體現出堅持以學生為中心主體地位的教學模式，對激發學生對語文學習興趣具有促進作用。

一、構建平等和諧師生關系

要想真正意義上實施賞識教育，必須要從思想上進行改變，徹底拋棄傳統的教育理念，樹立全新的教育理念，開展以學生為中心的教學模式，換位思考，了解和掌握學生的想法，并根據學生的興趣愛好，針對性開展教學方式，轉變學生的學習狀態。所以在小學語文課堂教學中，要站在學生的角度思考問題，并尊重每一位學生的差異，為學生提供更多的展現機會，然后借此機會贊賞學生，這樣可讓學生在潛意識里感受到教師的關懷和愛護。同時還能在課堂上構建平等和諧的師生關系，提高小學語文教學質量和效率。

二、積極創造被賞識的環境

課堂是學生學習活動的主要場所之一，教師在課堂上能培養學生的學習能力、傳授更多的知識。故課堂環境對小學語文學習至關重要，必須要為學生積極營造一個被賞識的學習環境，調動學生的主觀能動性，樹立主動學習的意識。小學生心智不成熟、年齡低等特征，決定了其對外界事物的認識主要依靠感官，且認知能力和接受能力還不夠成熟，處于發展初級階段，對教師和家長的贊賞渴望度較高。所以，在小學語文教學中，應滿足學生的心理需求，尊重和理解學生的行為，善于發現學生的優勢。例如，部分學生不夠聰明，但是學習態度積極;語文成績不夠優異，但語言組織能力高。面對這些學生都應該用賞識的眼光去對待，幫助每一位學生發揚優點，克服不足之處，提高學生的學習興趣。另外，在教學過程中，還能仔細觀察每一位學生的心理情緒和學習狀態，幫助學生及時發現自己的不足，找出最適合自己的學習方法，從而提高學習自信心。

三、使用先進的多媒體教學設備

在信息化社會環境下，各種信息技術設備得到全面的應用，利用先進的多媒體教學設備在課堂上為學生展示豐富的語文知識，同時還能提高賞識教育的教學效果。例如，在《植物媽媽有辦法》一課教學中，大部分學生都不能有效認識各種植物以及植物種子是怎么被小動物帶走的，在這種情況下借助多媒體教學設備，以視頻或者圖片的方式向學生展現。這樣可有效調生學生的主動性，還能提高學生對植物的認識，提高學生的理解和認知，確保賞識教育的有效開展。多媒體教學設備具有聲色俱全的教學效果，可充分調動學生的各種感官，讓學生充分發揮自己的想象力，鼓勵、引導學生多角度思考、善于觀察，提高小學語文教學質量。

四、關注課外，讓學生享受“成就感”

課外是學生學習實踐的重要場所之一，關注學生課外學習生活，能夠有效發現學生的長處，然后借機會進行表揚，可讓學生真正享受“成就感”。例如，在課堂上表揚學生的寫字姿勢以及學習態度，在第二天定會發現學生的學習態度變得更加認真，同時將該學生的作業在班級展示，長期下去該學生的學習成績定會大幅提升。

五、結語

總之，在小學語文教學中有效運用賞識教育，既能順利完成教學目標，還能大幅提升語文教學質量和效率。所以在小學語文課堂教學中，教師應根據實際情況，有效運用賞識教育，為學生今后的學習和發展奠定堅實的基礎。

（責編 唐琳娜）

參考文獻：

[1]武世芳.賞識教育在小學語文教學中的意義及策略[J].甘肅教育，2019（9）.