新形勢下高職學生思想政治教育生活化研究

摘? 要：本文首先進行思政教育的生活化的含義分析，然后從創新與改革思想政治教育教學理念、生活化思想政治教育教學體系的構建以及創設良好的校園文化環境進行高職學生思想政治教育生活化的具體策略研究，展開新形勢下高職學生思想政治教育生活化研究探討。

關鍵詞：新形勢;高職;思想政治;教育生活化

一、引言

思政教育的生活化，我們可以把他理解為思政教育內容、理念在學生的生活中產生作用。旨在使思政教育內容成為學生、生活、就業、工作、個人發展的重要指導，這就要求思想政治教育與學生的生活實際相貼近適應，并將相關的生活元素融入到思想政治教育當中。站在學生角度而言，思政教育生活化一方面不但可以有效地增強這門課程的吸引力，提高學生的學習興趣和熱情。另一方面，思政教育生活化是使得思政教育不再是教條式、機械化的刻板講學，而是變成了和學生實際相結合的實踐指導，這不單單是可以增強思政教育的課堂教學效率，最重要的是能夠進一步發揮出思政教育的實踐意義。

二、思想政治教育生活化改革的重要性

將生活化的教學理念應用到高職院校思政教育過程中，是解決現階段高職院校思政教育過程中存在得問題的有效工具，也是高職院校思想教育工作的創新與改革的重要渠道之一。現階段，部分高職院校思政教育過程中重理論輕實踐的現象還是普遍存在的，雖然，不少思政科任老師已經逐漸認識到實踐對教學的重要意義，但是由于諸多客觀因素，諸如教師教學能力、教學硬件設施等的限制，大部分的思政教學改革措施停留在過流程的面子工程，并且高職將主要精力都放在學生的專業技術能力的培養上面，對思政教學改革明顯心有余而力不足，導致思政教學主要還是沿用傳統的教條式教學。其次，不僅學生對思政教育的認識存在偏差，就連教師也是如此，認為思政教育的內容無外乎是樂于奉獻、吃苦耐勞、熱愛祖國、無私奉獻這種高尚的情操的教學，這種認知上的偏差于老師而言，單只其思政教學方式方法的教條式、刻板化，沒有與學生的實際情況聯系起來，于學生而言，導致學生的思政學習始終無法提起學習興趣。所以，高職思政教師將生活化的教學理念滲透到教學當中是一件至關重要的事情。并且，在思政教育工作中盡心盡責，切實提高自身的教學水平，力求最大限度的發揮出思政教育在高職學生的生活、學習中的積極作用。

三、新形勢下高職學生思想政治教育生活化的策略與渠道

1.創新與改革思想政治教育教學理念

對思政治教育理念的積極轉變是開展生活化思想政治教育的首要任務，立足于生活實際，對高職的思政教育進行全新、深刻地認識。首先要認識到思政教育對學生個體發展的積極意義，思政治教育是培養學生樹立正科學的價值觀、人生觀高尚品格的課程，這對于增強高職學生的軟實力競爭力，以及滿足社會對人才的需求方面具有至關重要，在當今社會，擁有高尚思想道德素質的人在生活當中會更受人尊敬和喜愛，在工作當中會獲得更好的發展。因此，無論是教師還是學生都應該深刻重視到這方面，從現實實際層面而來認知思政治教育。其次，教師一方面需要對學生的生活實際給予更所的關心，另一方面需要對學生的基本生活需求有足夠的了解，進而從學生學習能力、生活需求、個性特點等多個方面開展思政教育活動。另外，立足于生活實際，對高職的思政教育進行全新、深刻地認識，還需要在思想政治教育要有的放矢，并與學生有效的互動，進一步掌握學生的思想情況。

2.生活化思想政治教育教學體系的構建

首先，健全的生活化思想政治教育教學體系需要對學生的法律法制意識進行培養，其次，還需要從學生生活習慣、行為習慣培養學生的公民道德意識。我國是一個法治的國家，了解法律、遵守法律是高職學生在社會生活中的底線，因此，法律意識培養逼出要作為高職思政教育工作的重要內容來進行，從而促進高職院校學生知法、懂法、守法，構建良好的法制意識基礎。其次，日常生活學習中，通過生活習慣、行為習慣培養，進一步加強公民的道德教育，提升學生的公民道德意識，使學生進一步認識與學習國家的政治、法律，承擔起社會責任的能力。提升學生的公民道德意識是我國公民道德建設工程的重要要求，在高職教育階段，就要對學生的行為習慣進行約束和培養，關系到學生個人素質，因此，在高職思想政治教育過程中，要引導學生對行為規范進行學習，從生活實際出發，規范自身行為，進而處理好人與社會、政府、國家、他人的關系，成為一名合格的公民。

3.創設良好的校園文化氛圍

良好的校園氛圍會不僅會對對高職院校學生的思想狀態、行為舉止等產生潛移默化的影響，而且還會對學生更的人生觀、價值觀的形成產生重要影響。創設良好的校園文化氛圍一要注重多種特色校園文化活動的組織和開展，與學生的專業、未來就業方向相結合，舉辦“我的專業和就業”“未來工作大暢想”等討論賽、專題講座等等，豐富學生的業余生活。創設良好的校園文化氛圍二要注重院校人文素養的提升，這是培養高水平專業人才的重要條件，高職院校要開設、組織與人文素提升相關的課程，不斷提升思想政治教育的內涵，為學生思想境界的提升創設良好的文化氛圍。

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作者簡介

戴航（1984.01—），男，漢族，湖南衡陽人，本科學歷，湖南高速鐵路職業學院，講師，研究方向：學生就業管理、思想教育。