試論在教學中如何開展幼兒心理健康教育

王婷

摘? 要：幼兒教師在開展幼兒教學的過程中不能夠僅僅以照顧好幼兒的日常起居、安排好相應的課程為滿足，同時也應該注意幼兒心理健康教育，幼兒心理健康是幼兒教育的重要組成部分之一，如果做不好幼兒健康心理教育，那么對于教學者及幼兒都是貽害無窮的。幼兒教學者應拉近自我與幼兒之間的距離，營造良好的溝通與對話氛圍，使得幼兒愿意對自己的師長敞開自己的心扉，從而能夠擁有一個更加愉悅的童年，也能夠獲取一個健康的人格。

關鍵詞：幼兒教學;心理健康;教學方法;教學效果

一、幼兒心理健康問題的現狀及重要性分析

（一）幼兒教學者對于幼兒的心理健康重視不足

對于幼兒開展心理健康教育是一件極其重要的事情，但這件極其重要的事情卻總是被幼兒教學者所忽視和淡漠，這顯然是重大的失誤和偏差，值得幼兒教學者加以反思。在幼兒教學者的眼中，小孩子只懂得玩玩鬧鬧，在思想上處于一種蒙昧的狀態，想要正視對孩子們開啟心理健康教育還為時過早，這些教學任務應該留給小學教學者。事實上這些認知都是錯誤的，也都是對幼兒心理健康工作的一種輕視。一個成功的、優秀的、進步的幼兒教師不應該有這種偏見。

（二）幼兒心理健康教育對于幼兒發展意義重大

對于幼兒而言，盡管自己現在年幼，但是如果自己能夠具備起更加健全的人格和心理的話，那么就能夠積善成德，人品和德操對于自我的日后成長和進步意義重大，不能夠對此置若罔聞。幼兒教學者應該把自我的眼光當得更加深遠、長久一些，唯有能夠把自我的眼光放得深遠持久，才能夠稱得上是一位富有遠見卓識的教學工作者，才能夠使得幼兒得到更加有效的幫助和呵護，教學者的工作能力和教學能力才能夠實現重大進步。

二、當下的幼兒常見心理健康問題分析

（一）對于幼兒的孤僻心理分析

對于當下的幼兒而言，一個極為常見的心理問題便是無法消弭的孤獨感，一部分小孩子的孤獨感是極為強烈的，甚至是把這種孤獨感升華為了一種孤僻感。教學者不能夠對此不聞不問，應該采取合適的教學方法幫助學生克服自我的孤僻感。

（二）對于幼兒的反叛心理分析

有的小孩子是不喜歡集體生活的，因為他習慣了在自己家的唯我獨尊的生活，突然之間和一大幫的陌生的成年人和小孩子在一起生活的話，他就感到極其不適應，因為這種極其的不適應，因此使得幼兒產生了一種內在的反叛心理，對于師長的話語、叮囑、吩咐和指令都采取一種不合作的態度，試圖利用不合作的方式來表達自我對于新環境的抗議，然而小孩子因為找不到一種合適的方式，只能夠使用一種并不合乎情理的方式去表達自我內心的憤懣，在這個時候，教學者不應該一味地責罰這樣的學生而是應該積極地與這樣的小孩子溝通和交流，使得這樣的小孩子的內在心結被打開，愿意敞開心扉，從而能夠消除師長與學生的內在的敵對狀態，引導小孩子成為一個具有更強大的適應力的小孩，這對于小孩子的日后成長也是極有好處的。

（三）對于幼兒的自私心理分析

在當今時代，大多數的小孩子都是出生于獨生子女家庭，因為這些小孩子出生于獨生子女家庭，因此家庭結構是倒金字塔的模式的，即：四個老人、兩個成年人、一個孩子。家庭的中心和重心全部放在了一個三四歲大的孩子的身上，那么這種家庭模式對于小孩子的心理也會產生一種負面意義，在家庭中，大人都以他作為中心，久而久之，這個孩子就認為整個世界都應該圍繞自己而旋轉，這種心態就是典型的小王子和小公主的心態，對于小孩子的日后發展和進步也是甚為不利的。

（四）對于幼兒的怯懦心理分析

有的小孩子并不是一個目中無人、驕狂自大之人，然而這樣的孩子又走入了另一個極端，這樣的孩子是極端缺乏自信的，任何事情都希望能夠得到教學者的幫忙，似乎唯有得到了師長的幫忙和庇佑，自己才是安全的。這種內在的怯懦感也是制約孩子的心理健康的重要殺手，值得師長為之警惕。當教學者能夠幫助這樣的小孩子克服畏怯心理的時候，他們才能夠擁抱屬于自己的未來和明天。

三、如何開展好幼兒心理健康教育

（一）以愛和包容作為主旋律

幼兒教學者應該將愛和包容作為幼兒教育的主旋律，如果教學者能真正懂得愛并且積極地向自己的學生傳播愛的話，學生才能夠積極向前，勇敢地超越自我。沒有愛的教育是缺乏靈魂的教育，沒有愛的教師是不稱職的教學，幼兒教學者如果希望自己的學生能夠擁有一個健康的心理的話，一個必不可少的方式就是用愛來澆灌自己的學生，從而使得學生感受到教育本身的溫暖，從而對于幼兒園產生歸屬感和安全感。

（二）積極與幼兒展開溝通

為了能夠更好地了解學生的所思所想，教學者應該積極地和自己的學生開展溝通和互動，不能夠讓任何一個學生蜷縮在黑暗陰冷的角落中獨自發抖，而是應該使得每一個孩子的內在心曲都能夠得到傾訴和釋放的時機，這樣一來，孩子才能夠對自己的師長產生強烈的信任感和依賴感，愿意把自己遇到的問題傾訴給自己的師長，發現問題是解決問題的起點，也是極為重大的一步，如果小孩子能夠對教師敞開自己的心扉，就意味著教學者的心靈健康教育能夠有條不紊地開展下去了，甚至比最終的解決問題更為重要。

四、結束語

幼兒教學工作有著極其重要的意義，需要幼兒教學工作者用心對待。在這其中，尤為重要的便是孩子的內在的人格構成和心理健康問題。為了能夠使得每一個小孩子都能夠擁有一個健康的心理，教學者必須要認真開展好心理健康教育，從而使得小孩子克服自己的若干心理障礙，成為一個更加懂得互助、分享、合作、包容的孩子，也能夠使得孩子的未來更加美好。

參考文獻

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