初中語文教學中提升學生表達能力的方法

張宗榮

隨著新課改的逐漸推進，強調了在初中語文課堂中對語言表達能力的重要性，認為學習語言的根本意義在于應用表達。在傳統的語文教學中，教師一味地追求語文應試能力的提升，忽略了學生對語言的應用，長此以往導致學生的語言表達能力薄弱。本文針對現階段下的初中語文教學課堂，提出如何提升學生表達能力的相關教學建議

初中語文 教學方法 表達能力

【中圖分類號】G633.3【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0086-01

在初中語文教學中，如何提升初中學生的表達能力是核心問題。學習語文的目的在于構建語言基礎，提升學生的文學素養，進而提升對語言的應用能力。另外，語言能力的表達也與學生的生活息息相關，涉及到人際交往等多個方面。隨著我國逐漸發生教育改革，愈發重視語文課堂中的語言表達能力的培養。因此在以后的教學中，教師也應明確語言表達能力的意義，創新教學方法，進而提升學生的表達能力。

1.初中學生的口語表達能力

（1）培養口頭表達能力的重要性。學生的表達能力可以具體劃分為“聽、說、讀、寫”四個方面的表達，而聽、說則是在日常中的口頭表達能力。通過這門語言達到溝通交流的目的，是對語言最為簡單的應用。口語表達能力的強弱也被人們認為是一種情商的體現，通過對方的語言、語氣來感知對方的心理變化，進而進行交流。

（2）口語表達能力的現狀。經過調查研究發現，處于青春時期的學生處于口語能力表達最為鼎盛的時期，他們的聽覺靈敏度已逐漸發育完全，這對進行口語表達能力的培養是最為合適的。教師對于學生口語能力的鍛煉雖然一直在進行，但是受到傳統教學思維的影響，認為學生的口語表達能力在日常的生活中就能得到鍛煉，不用有意的進行培養。實際上學生缺少在公眾場合表達自我想法的機會，一旦遇到公開演講、發言等情景，就會顯出語言表達上的弱項。

（3）口頭語言能力的培養。課改后，明確了教學的主體為學生，教師可以利用多種創新教學方法來引起學生的交流欲望，拋出話題，引導學生針對話題進行思維擴散，鼓勵學生表達自我。教師在課堂教學中，面對學生的口語表達應善于傾聽，切忌中途打斷，并指出學生在語言表達中可以改進的地方。

例如，通過口語作文的方式，不斷鍛煉學生的語言表達能力。教師指定一個話題，要求學生圍繞該話題進行幾分鐘的口語作文表達。通過這種方式可以很好地鍛煉學生的思維能力，從而提升語言的組織能力。

另外，除了課堂上對語言表達能力的鍛煉，在日常與同學交流、父母溝通中也應注意語言的正確性與合體性，逐漸形成良好的語言表達習慣。教師致力于營造良好的語言表達環境，引導學生養成善于傾聽以及表達自我的習慣。語言表達能力的提升絕不是一朝一夕就能達到的，需要提供良好的語言環境，無論是在課堂上還是生活中，都應注意矯正學生在語言表達中的錯誤。

2.初中語文課堂中的寫作能力

（1）寫作能力表達的重要性。寫作是語言的另一種書面表達方式，在寫作中學生可以感知世界、認識自我，提升自身的語文文化素養。寫作也是語文教學中的核心部分，教師如果不重視學生寫作能力的培養，長此以往會造成學生寫作句型上的單一，作文的表達水準低下，對于學生日后的語言學習十分不利。而作文的水平也需要學生長時間的積累，絕非一日之功。

例如，教師可以收集用詞優美的文章以及經典的散文，在課堂上進行結構分析，讓學生逐漸積累名言佳句。在平常課余時間也鼓勵學生摘抄自己喜歡的句子，逐漸形成對語言的感知能力。

（2）初中生寫作能力表達的現狀。語文寫作是初中階段較為基礎的知識內容，也是重難點，學生初次接觸大篇幅的寫作會產生挫敗感，無從下筆的體驗。而寫作也是作者利用思維組織以及情感轉化為文字的過程，是人類情感表達的工具。但是在應試教育下，學生對于作文多采用模范的方式，缺少自我情感的表達以及創新思維的應用。這樣的作文失去了最初情感表達的意義，只能展現出學生的寫作方法成熟。

（3）寫作能力提升的建議方法。新課改中就明確指出了對學生寫作能力的要求，需要教師結合生活引導學生進行寫作，注重創新思維以及情感的表達，引起學生對寫作的興趣，從而激發學生觀察生活，進而提升學生的寫作能力。

處于初中階段的學生，正是想象力豐富的年齡，他們觀察生活的角度極為新穎，同時又擁有成年人不具備的想象力與細致。如何引導學生利用寫作來表達自我情感，而不是一味的功利化教學。教師應該營造一個愉快的寫作氛圍，鼓勵學生突破思維的局限性，勇于表達自我，減少傳統教學思維對學生的禁錮。寫作能力的培養，在提升學生表達能力的同時，對學生的觀察力、想象力、創造力也有很好的促進作用。

例如，教師平時可以鼓勵學生在與家人外出時用文字的方式記錄下自己的生活。鼓勵學生親近大自然，感受宇宙的魅力，為日后的作文積累素材。平時多閱讀課外讀物，不用拘泥于某一方面，發掘自己的興趣愛好，通過這種方式開拓自身的眼界，發現文字之間的魅力，進而提升寫作能力的表達水平。

表達能力的強弱對于初中階段的學生而言十分重要，合理的表達也是最為基本的素質。在初中語文課堂中，教師針對提升學生的原因表達能力，應該創新教學方法，營造輕松的語言表達環境，注重日常語言表達的引導，切實提升我國初中語文的教學質量。

參考文獻

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