創新教學模式增強小學高年級信息技術教學質量

陳偉強

摘 要：隨著當下時代的迅速發展，信息技術被各行業普遍運用。正因如此，教育領域需要高效率的培養學生的信息技術學習能力，則需要不斷地深入與小學生的學習生活中進行了解，從而進一步的提高信息技術教學的質量，提高信息教學的效率，進一步促使學生的信息技術學習能力提高可有效地推動學生成長。

關鍵詞：小學信息技術；教學質量；創新模式；策略分析

引言：由于當下時代信息技術被普遍利用，因此小學教育工作人員不得忽視小學信息技術教學質量的提高。通過提高小學生的信息技術學習能力可進一步的推動小學生形成高質量的信息技術操作，從而在生活以及學習中提高信息技術的使用效率，為學習與生活提供便利。那么小學信息技術教師創新教學的模式則需要不斷的進行發現與探討，從而進一步增強教學的有效性，提高學生的學習質量。

一、如何創新教學模式，增強信息技術教學質量

（一）結合學生個性教學，提高學生學習積極性

小學信息技術教師提高教學的質量，積極的優化教學的模式并進行創新，首先則需要結合學生的個性進行相應的教學以提高學生的學習積極性。通過深入于小學生的學習生活，進行了解與發現進一步改善教學的方式可有效地推動學生對信息技術的學習產生興趣并提高學習的自信心[1]。那么信息技術教師應當如何結合小學生的個性進行教學創新？首先，信息技術教師可積極的發現小學生在生活中有哪些信息技術是被運用到的。通過結合小學生運用到的生活信息技術從而進一步提高信息技術教學的貼切性，推動學生對信息技術的學習有更深刻的理解。例如當下小學生普遍喜歡運用多媒體進行影視欣賞，教師則可充分的結合學生的此一特點進行相應的教學創新。例如在蘇教版的信息技術教材的第二課時《認識計算機》中的鍵盤學習，針對于鍵盤學習教師則可通過學生播放自己喜歡的音頻，進而進行相應的教學指導，建立在學生喜歡的東西上進行教學可推動學生對鍵盤的學習產生較為濃厚的興趣。

（二）以學生為主體，開展課程訓練強化活動

小學信息技術教師始終以小學生為主體，進行相應的信息技術教學并在教學的課堂中積極的引導學生進行信息技術的自主操作，在學習的過程中培養個人的信息技術使用感覺，從而進一步的促使學生對信息技術的學習產生進一步的認識與了解。此外，教師應當在課堂中積極開展課程訓練強化活動以進一步的推動學生對學習的內容進行深度的消化與理解[2]。由于信息技術的學習相對于其他學科的學習而言，更多的是操縱。因此，提高學生的學習質量則需針對學生的操作進行相應的訓練與強化。例如在課堂中組織相應的信息技術操作競賽，在一定的時間內進行相應的操作并結合操作質量進行相應的評測。比如在蘇教版信息技術教材的第17課時《剪貼圖形》，該課時主要是推動學生綜合運用“編輯（E）”菜單中的“復制（C）”和“粘貼（P）”命令，“圖象”菜單中“翻轉/旋轉”命令等等操作，因此教師可積極的組織競賽以促使學生形成學習的動力，進一步對學習加以重視，從而有效地提高小學生的信息技術操作能力，并逐步形成信息技術的學習意識。

二、創新教學模式，提高教學質量的具體價值

小學信息技術教師積極地結合小學生的個性進行教學模式的創新，并提高教學質量對小學生的學習成長以及生活都有極大的影響作用。因此，小學信息技術教師極其有必要通過創新教學模式，提高小學生的信息技術操作能力[3]。進一步促使學生在學習的過程提高信息技術學習的意識。那么小學生的技術教師創新教學模式，提高教學質量的具體價值主要有哪些方面？首先，信息技術教師結合學生的個性以及生活習慣進行相應的教學創新可進一步的推動學生高效的學習信息技術知識，從而進一步推動學生在生活中提高學習質量效率。其次，教師需要在課堂中積極的組織課堂訓練活動，通過組織相應的訓練活動能夠推動學生形成強烈的學習動力從而進一步的推動學生自主的對信息技術知識進行發現與探索，通過小學生對信息技術知識進行自主的發現與探索能夠有效的增強學生的信息技術學習自信，從而逐步的提高學習能力。總而言之，小學的信息技術教師積極地結合學生個性進行信息技術教學的創新，對學生學習是有直接的積極影響的。

結束語

總而言之，小學的信息技術教師針對于學生的個性以及興趣愛好進行相應的信息技術教學創新對學生是有極大的影響的。正因如此，教師應當不斷地通過探索提高教學的質量，從而進一步推動學生的學習成長。那么總結可的教師可通過這些方式進行相應的教學創新：首先，積極的結合學生的個性以及生活習慣進行相應的信息技術教學以提高學生的學習積極性。其次，在課堂中組織相應的課程強化訓練。以及開展相應的競賽活動可有效地提高學生的學習動力，提高學習的質量與效率并有效增強信息技術的學習氛圍。

參考文獻

[1]李文帥. 小學信息技術教學中知識可視化的應用研究[D].山東師范大學，2017.

[2]白帆. 基于Scratch的小學信息技術課程創客活動的設計與實施研究[D].新疆師范大學，2017.

[3]彭開波. 微課在小學信息技術技能課中的應用研究[D].四川師范大學，2017.