信息技術(shù)支持下的小學數(shù)學課堂教學實踐研究

陳永來

摘 要：近幾年來隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，生活中的許多領(lǐng)域都應用到了網(wǎng)絡。信息技術(shù)的發(fā)展也促進了我國的教育事業(yè)發(fā)展，同時也為小學數(shù)學的教學提供了更好的教學設備。所以說傳統(tǒng)的小學數(shù)學的教學模式已經(jīng)逐漸被信息技術(shù)支持下的新型的教學模式所取代。在信息技術(shù)新模式的支持下，可以增加師生之間進行互動的機會，并且可以激發(fā)學生的學習熱情，更能夠體現(xiàn)出學生在學習中的主體地位。在信息技術(shù)的支持下學生可以獲得海量的習題信息，教師也可以獲得海量的教學資源。信息技術(shù)的發(fā)展對于提高學生的習題理解能力和為教師知識面的擴展起到了重要的作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 小學數(shù)學 教學資源 學習興趣

在新的信息技術(shù)支持下的小學數(shù)學教學模式，彌補了傳統(tǒng)教學模式中許多的不足之處。在傳統(tǒng)的教學中的教學資源是非常有限的，而且傳統(tǒng)的教學方法是不利于學生培養(yǎng)良好的學習興趣的。隨著信息技術(shù)的普及和新課標的深入發(fā)展，小學數(shù)學的教學目標轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的自主學習的能力和思維表達能力，從而促進學生學習能力的深入發(fā)展和培養(yǎng)學生對于數(shù)學濃厚的學習興趣。所以教師在教學的過程中要恰當?shù)膽眯畔⒓夹g(shù)，讓學生在信息技術(shù)的教學環(huán)境中培養(yǎng)良好的學習興趣，提高學生的自我處理問題的能力，培養(yǎng)學生的獨立思考意識，健全學生的獨立人格。

1利用信息技術(shù)，搜羅海量的教學資源

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學的教學過程中，課堂上所講的習題大部分是以課本上的課后題為主，其中可能夾帶著一部分練習冊上的習題。但是這一部分習題對于學生了解和掌握所學到的知識來說是遠遠不夠的，因為這是屬于有限的資源。但是如果在課堂上利用信息技術(shù)的話那就不一樣了，信息技術(shù)一般情況下都是利用的互聯(lián)網(wǎng)資源，互聯(lián)網(wǎng)的資源可以說是無窮無盡的，是海量的信息資源。比如以某一個題型為例，將該題型放入到互聯(lián)網(wǎng)中進行類似題型的搜索，互聯(lián)網(wǎng)中就會出現(xiàn)許多的類似題型，而且還會伴隨著一系列不同的的解題方法。這與傳統(tǒng)的教學方法一比較，優(yōu)勢太明顯了。試想一下，如果將這些題型和解題思路都講與學生，并且都將其使其理解透徹，那么學生們只要是遇到同類的題，不管用什么方法都將迎刃而解，而如果采用傳統(tǒng)的教學方法就只記住幾個題型，遇到新的題型就會發(fā)蒙找不到任何的解題思路。對于教師隊伍來說，信息技術(shù)的發(fā)展可以替代了傳統(tǒng)教學中的培訓模式，可以依托信息技術(shù)進行網(wǎng)上培訓，既方便了教師，又為教師獲得更多的教學方法創(chuàng)造了條件。在互聯(lián)網(wǎng)這個大的平臺中，全國各地的教師都可以在一起共同的探討教學中所遇到的問題，可以達到資源共享的效果，利用這一個資源共享，這完全可以提高教師隊伍的整體教學水平。教師的教學水平提高了，那么受益的將是每一位學生。所以信息技術(shù)在教學資源共享中發(fā)揮了重要的作用。可以說師生在信息技術(shù)下都受益匪淺。

2利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學的教學過程中就是一味的灌輸式和填鴨式教學，這樣不僅打壓學生的學習興趣，而且還不利于學生學習成績的提高。學生在教學中的主體地位未能發(fā)揮出來，受此影響教學質(zhì)量不升反降。所以教師應該在信息技術(shù)這個大的教學背景下，以新課改教學目標為基礎(chǔ)，體現(xiàn)出學生在學習中的主體地位。利用信息技術(shù)來培養(yǎng)學生在學習中的興趣，學生的學習興趣有了，那么學習的動力也就有了。例如，在學習圖形的面積與體積的時候，如果說單純的給學生灌輸某些圖形的面積與體積的公式，可能會有許多的同學不理解，因為這對于小學生來說存在一定地抽象性，而小學生的思維能力與理解能力還處于發(fā)展階段，這個時間段的學生學習能力是有限。如果說讓學生進行死記硬背的話，當然這也能記得住，但是這樣會使許多的同學失去學習這一板塊的興趣和動力，甚至對于整個數(shù)學的學習產(chǎn)生厭惡的情緒，這樣是非常不利于數(shù)學學習的。可以說圖形的面積與體積在小學數(shù)學的教學中的占比是非常大的也是非常重要的章節(jié)。每當教師教學任務到這塊也是非常苦惱的，知識點講淺了學生不會做題，知識點講深了會有許多的同學不理解。如果說在這時運用上信息技術(shù)就變得非常重要了。因為信息技術(shù)作為網(wǎng)絡技術(shù)，可以模擬出人們想要的任何圖形，就比如求梯形的面積，利用信息技術(shù)就可以在電子白板上模擬出一個梯形，然后學生再根據(jù)教師的指導就可以算出所求梯形的面積了。因為信息技術(shù)屬于新型的教學技術(shù)，學生們會對新事物感到好奇，這也不列外。通過信息技術(shù)讓學生獲得新的學習體驗，學生們會感受到學習數(shù)學所帶來的新鮮感。這樣的利用信息技術(shù)可以改變以往枯燥無味的數(shù)學學習狀態(tài)，從而激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，學生的學習的興趣養(yǎng)成了，那么學生的成績自然而然也會得到提高。所有說正是由于信息技術(shù)運用到教學中，激發(fā)了學生的學習興趣，對于數(shù)學教學起到了事半功倍的效果。

3信息技術(shù)對于小學數(shù)學教學的意義

小學數(shù)學是一個人數(shù)學知識的奠基階段，也是一個人的數(shù)學興趣的養(yǎng)成階段。可以說小學數(shù)學與中學的數(shù)學乃至大學時期的數(shù)學都是息息相關(guān)的。由此可見小學數(shù)學的教學的重要性。要想數(shù)學教的好，首先教育方法要選對，傳統(tǒng)的灌輸式和填鴨式教育方法不利于學生對于數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。而隨著信息技術(shù)的逐漸成熟并且運用到實際的教學生活中。新型的教育方式逐漸被大家所應用。信息技術(shù)在教學所產(chǎn)生的作用是顯而易見的，不僅能夠使教師備課更加的方便，教師通過自己對信息的整合，不斷地提高課堂教學設計的質(zhì)量和藝術(shù)，而且能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成對于數(shù)學學習的興趣。最重要的是能夠培養(yǎng)學生學習興趣。在新的信息技術(shù)教學的活動中，更能體現(xiàn)出學生在教學中的主題地位。學生的主體地位得到體現(xiàn)，那么就能充分地調(diào)動學生認識與實踐的主觀能動性。主觀能動性得到調(diào)動那么興趣也就被激發(fā)了。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。因為只要是有興趣了，才能有學習的積極性，這兩樣都有了數(shù)學成績才能得到提升，達到學習的最終目的。

結(jié)語

總而言之，小學教師在數(shù)學的教學過程中，要充分地利用信息技術(shù)來提高教學水平。利用信息技術(shù)在課堂上多多的與學生進行溝通與交流，讓學生在良好的學習氛圍中感受到學習數(shù)學所帶來的樂趣，從而提高學生的數(shù)學思維能力和數(shù)學問題的理解能力，進一步改善小學數(shù)學在教授中所遇到的困難，優(yōu)化課堂教學的目的，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量。