小學語文口語交際教學的有效策略

鄭江云

◆摘? 要：語文是一門基礎學科，給學生未來發展帶來較大的作用。在小學語文教學過程中要從培養學生口語交際能力著手，做好教育創新的同時提高教育效率，讓學生掌握口語交際能力，充分滿足學生的發展需要。因此，下面將具體探究小學語文口語交際教學的有效策略。

◆關鍵詞：小學語文;口語交際;教學策略

小學語文教師展開教學的過程中，要為學生們傳授閱讀、寫作以及口語交際的能力。語文作為學生學習漢語當中非常重要的一項課堂教學內容，貫穿于學生的整個學習過程中。在不同時期有著不同的教學重點。幼兒啟蒙時期，需要為幼兒營造好的語言環境，更好的展開幼兒教學;小學時期是語言情景教學的時期，要培養出小學生口語交際能力，才可以更好的推進學生學習語文知識。小學語文口語交際過程中，要逐步的培養出小學生的口語交際能力，讓學生可以在學習語文知識的道路上變得更加順利。

一、借助教科書，組織口語練習

小學語文教師要盡可能的開發和利用小學語文教科書，在教科書當中，蘊含著大量的有利于學生提高語言表達能力的教學資料。因而，小學語文教師要預先選擇出語文教材當中帶有對話的課文，并且要在教學當中開發利用這些課文，讓學生展開角色扮演，通過利用這種方法，展開口語練習。例如，小學語文教師在講解《我選我》這篇文章的過程中，教師能夠讓學生們分別扮演教師和王寧，讓兩者分別按照文章的具體內容，即興展開交流。此種方法能夠讓學生在角色扮演過程中進行口語練習。教師還能夠采用朗讀的方法提高學生的口語交際能力。例如，教師將教材當中能夠進行朗讀的文章列舉出來，讓學生們每天早上朗讀一篇。經過較長時間的朗讀訓練后，學生可以在朗讀中掌握不同場合當中口語交際的不同語氣、語態等。

二、創設口語交際的良好情境

口語交際課屬于一門語言實踐課，為了良好培養學生的日常語言交流和應用能力，教師要保證每一名學生都可以主動參與到教學過程中來，促使學生更積極地參與到學習過程中，讓學生能夠在學習當中掌握口語交際能力。如果教師想要創設有效的教學情境，就要采用多種教學模式相結合的方式，充分發揮出豐富教學資源的作用，建立起高效的口語交際課堂教學。例如小組合作教學法就可以良好的輔助創設教學情境。教師可以利用與學生生活相貼近的情境，或者采用信息技術展示相關情景等，讓學生可以在生活情境或者是視頻情景中展開思考，保證每一名學生開動腦筋，主動參加到口語交際的學習過程中。比如教師在講解關于小學語文口語交際《商量》的過程中，為了讓學生盡快的掌握使用商量的語氣展開溝通交流的方法，教師能夠給學生們創設出良好的情境，把學生分為多個小組，每一個小組分配不同的商量話題。有的小組是想要換位置，有的小組是想要借筆記，有的小組是想要講題等。這些商量的話題來自于學生的學習與生活，利用小組合作的方法讓學生積極參與到商量的情境中，保證學生在參與當中更好的進行口語交際學習，從而提高口語交際教學效率。

三、開展游戲，加強口語能力

教師為小學生提供口語交際教學時，能夠觀察到不同學生的性格差異較大，有的學生不擅長交際，不愿意主動參與到口語交際的活動當中。為了提高學生的口語交際能力，就需要讓教師轉變傳統落后的教學方法，讓教學內容變得充滿趣味性。教師在教學過程中，還能夠創造出一部分游戲。例如教師在口語交際教學當中，能夠展開小組互動，讓小組中的學生自行設計游戲，讓每一名學生都可以主動參與到游戲當中來。活動展開時，讓學生經過參與游戲展開口語交際，在口語交際當中，可以良好的活躍課堂學習氛圍，利用這種實踐，讓學生更喜歡進行口語交際。利用這種實踐性的口語交流模式，有助于教師更好的展開口語交際教學，讓學生在交際當中，提高學生的學習積極性，促使學生主動學習口語交際的相關知識點。平時生活中，利用各種知識點，將理論應用到實踐中，積累豐富的詞匯。

四、多樣化口語交際訓練方法

平時的生活當中存在較多的口語交際內容，教師要及時組織學生們展開口語交際訓練，通過創新教育能夠把學生帶入到學習過程中，與此同時還可以讓學生獲得全面的口語交際訓練，充分滿足學生的學習與發展需要。首先，教師要展開專題訓練。在課堂教學過程中要從教材內容入手，培養出學生的口語交際能力。因此在教學過程中，教師要從訓練技術與適用性方面入手，把學生態度當做基礎，推動學生個性化發展。教師在課堂教學過程中發揮出引導者的作用，從提高教學先進性著手，保證所展開的教學為學生提供積極的作用，滿足學生的思維發展要求。其次，教師要從課堂教學入手，體現課堂互動性的基礎上增強學生的學習效果。教師在教學當中要培養出學生語言思維意識，利用朗讀訓練來為學生口語交際提供指導。例如在口語交際訓練中展開讀書活動，給學生們推薦有用的書籍，組織學生進行朗讀時表達自己的想法，幫助學生積累豐富的素材，提高學生的綜合能力。這樣才能夠促進學生口語交際能力的發展。

總之，隨著教育現代化的實現，人們開始越來越重視學生的綜合素質，學生的口語交際能力作為綜合素質的重要構成部分，培養學生良好的口語交際能力為學生未來發展提供重要的作用。因此，教師要重視培養學生的口語交際能力，提出有效的口語交際教學策略，推動學生不斷成長。

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