體育游戲特性及其在體育教學(xué)中運(yùn)用的思考

錢俊波

摘要：體育一直是現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)內(nèi)容，通過開展有效地體育教學(xué)工作，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志以及培養(yǎng)積極樂觀的思想品質(zhì)等。所以，無論哪一階段的教學(xué)工作，學(xué)校都必須意識到體育教學(xué)的重要性。那么教師該采取怎樣的方式，才能有效地發(fā)揮體育課程的教學(xué)作用呢？其中，體育游戲是一種有效地教學(xué)方式，它能夠增添教學(xué)的樂趣、提升課堂的教學(xué)氣氛，使得學(xué)生更容易克服厭學(xué)的情緒。下面本文先簡要分析體育游戲的特點(diǎn)，然后根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，對體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用展開如下分析。

關(guān)鍵詞：體育游戲；特點(diǎn)；教學(xué)方式；研究

現(xiàn)如今，我國教育更加重視學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，學(xué)生學(xué)生除了具備過硬的專業(yè)知識外，還應(yīng)該增強(qiáng)身體素質(zhì)，才能應(yīng)對日后繁重的課業(yè)和實(shí)習(xí)工作。但是，回顧以往體育課程教學(xué)，學(xué)生參與體育課堂學(xué)習(xí)的積極性并不高，主要原因還是體育課程的教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)的方式比較單一等，無法有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。根據(jù)上述提到的體育教學(xué)問題，許多學(xué)校開始意識到、并采取了相應(yīng)的改進(jìn)措施。其中，體育游戲就是一種有趣的、有效的教學(xué)方式，它能夠抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，使得學(xué)生不再覺得體育教學(xué)是一件枯燥和艱苦的事情。至于如何有效地運(yùn)用體育游戲教學(xué)方式以及體育游戲存在哪些特點(diǎn)，本文主要從以下幾個(gè)方面展開分析和研究，希望相關(guān)的言論能夠起到一定的借鑒作用。

一、體育游戲的特性分析

體育游戲是根據(jù)學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)，將游戲內(nèi)容科學(xué)地融入到實(shí)際教學(xué)之中，盡可能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以改進(jìn)傳統(tǒng)體育教學(xué)單一、枯燥的問題?？梢姡w育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)具有一定的意義。那么體育游戲存在哪些特性呢？

（一）體育游戲具有一定的教育性質(zhì)

在應(yīng)用體育游戲開展相關(guān)教學(xué)工作時(shí)，老師都需要意識到體育游戲是為體育教學(xué)而服務(wù)的，所以體育游戲具有一定的教育性。如果老師只為增加課堂的娛樂性，而忽視了教學(xué)的本質(zhì)，那么體育課程教學(xué)就失去了原本的教學(xué)效用，無法真正提升學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，無論我們采用哪些體育游戲項(xiàng)目，都必須保證游戲項(xiàng)目具有一定的教學(xué)意義，使之提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)也能提升學(xué)生的運(yùn)動技能和素質(zhì)。

（二）體育游戲本身具有趣味的特性

雖然我們開展體育游戲教學(xué)的最終目標(biāo)是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的體力以及運(yùn)動技能，但是體育游戲自身具有一定的趣味性，老師應(yīng)用和組織體育游戲項(xiàng)目時(shí)，必須保持游戲內(nèi)容的趣味性和娛樂性，這樣才能有效地活躍課堂氣氛，使得學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而快速地融入到課程教學(xué)之中。所以，在體育教學(xué)過程中，體育游戲應(yīng)該保持一定的趣味性，才能讓學(xué)生接受和喜歡相關(guān)的體育游戲內(nèi)容。

二、如何在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲

（一）利用體育游戲提升課前熱身運(yùn)動的氣氛

課前熱身運(yùn)動是體育課程教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全身的肌肉可以得到很好的放松，以減少運(yùn)動過程中的傷害[1]。如果學(xué)生沒有做好相關(guān)的熱身準(zhǔn)備工作，那么很容易拉傷自身的肌肉，進(jìn)而無法順利完成相關(guān)的體育鍛煉。但是，在過往教學(xué)中，老師安排的熱身運(yùn)動比較單一，不利于調(diào)動學(xué)生的參與熱情。

所以，在運(yùn)動過程中，我們可以結(jié)合一些課前熱身游戲，以此來調(diào)動學(xué)生的參與熱情。比如，我們以籃球、足球等比較劇烈的體育運(yùn)動教學(xué)為例。首先，老師可以先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡單的肌肉拉伸運(yùn)動。然后，為了讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)球、踢球的技巧，以避免運(yùn)動過程中造成傷害，老師可以組織學(xué)生們進(jìn)行運(yùn)球接力小游戲。通過結(jié)合簡單的運(yùn)球或者踢球游戲，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一定的勝負(fù)欲，進(jìn)而快速投入到熱身運(yùn)動。同時(shí)，還能有效的提升學(xué)生的運(yùn)動技能，這對提高體育教學(xué)效率起到一定幫助作用。

（二）在課中掌握體育游戲的運(yùn)用時(shí)機(jī)

因?yàn)轶w育教學(xué)的時(shí)間有限，學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)專業(yè)知識。因此，體育課程是學(xué)生放松心情、鍛煉身體的重要途徑。那么我們該如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)開展有效的體育教學(xué)活動呢？其中，體育游戲就是一種有效的教學(xué)方式，它能增加體育教學(xué)的趣味性，還能促使學(xué)生盡快投入到課堂的學(xué)習(xí)。但是，在實(shí)際課程教學(xué)中，老師需要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，才能有效地發(fā)揮體育教學(xué)的作用。如果老師過快引入游戲內(nèi)容，則容易讓學(xué)生沉浸到游戲之中，從而忽視了課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。與此同時(shí)，在運(yùn)用游戲教學(xué)方法時(shí)，游戲內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容沒有銜接好，也會影響到體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，在體育課程教學(xué)中，老師需要找準(zhǔn)游戲環(huán)節(jié)的導(dǎo)入時(shí)機(jī)，才能發(fā)揮游戲教學(xué)的效用。

比如，在進(jìn)行長跑等技能教學(xué)時(shí)，教師必須講述相關(guān)的運(yùn)動注意事項(xiàng)，從而讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，從而減少游戲過程中的傷害。在學(xué)生基本掌握長跑的基本知識之后，老師借著學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒，找準(zhǔn)游戲環(huán)節(jié)的導(dǎo)入時(shí)機(jī)，迅速加入一些綜合接力比賽內(nèi)容，讓學(xué)生以小組形式比賽，以極大的發(fā)揮游戲教學(xué)的作用。

（三）重視體育游戲在課后中的應(yīng)用

在體育鍛煉過程中，我們需要給予學(xué)生一定的放松和休息時(shí)間，學(xué)生才能有效的進(jìn)入下一階段的體育鍛煉[2]。如果教師只顧完成教學(xué)任務(wù)，沒有給予學(xué)生適當(dāng)?shù)男菹⒖臻g，很容易加重學(xué)生的勞累感。所以，在教學(xué)的最后，老師可以結(jié)合一些游戲內(nèi)容，讓學(xué)生們自主選擇并參與其中，從而借助課后游戲來舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)擔(dān)。

比如，在體育課程快要結(jié)束時(shí)，老師可以提出一些課程小游戲，讓學(xué)生們自主選擇。如果學(xué)生覺得老師的游戲內(nèi)容不合適，也可以選擇自己比較喜歡的游戲方式，盡可能讓學(xué)生放松學(xué)習(xí)心情，以真正體會體育游戲的快樂。通過給予學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生們進(jìn)行一些簡單的課后游戲比賽，可以讓學(xué)生在游戲中放下壓力，并有效的鞏固所學(xué)的知識。

三、結(jié)語

總之，體育教學(xué)屬于一門基礎(chǔ)教學(xué)科目，是增強(qiáng)學(xué)生體魄、提高學(xué)生精神狀態(tài)的有效途徑。我們想要有效的發(fā)揮課程教學(xué)效用，可以結(jié)合體育游戲來增加課程教學(xué)的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在應(yīng)用過程中，教師需要結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，合理運(yùn)用游戲教學(xué)方式，才能真正提升體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]曲志軍. 恰當(dāng)運(yùn)用課堂游戲 切實(shí)提高課堂教學(xué)效果——關(guān)于游戲在初中體育教學(xué)中運(yùn)用的分析與思考[J]. 新課程學(xué)習(xí)（下）， 2014，16（28）：87-87.

[2]?？∶? 關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對策思考[J]. 祖國， 2016，20（22）：251-251.