讓學生快樂學習英語

高小嶸

摘要：如何激發學生學習英語的興趣？如何調動學生學習英語的積極性？如何讓學生在輕松愉快的環境中開心地學習英語？這些都是我們英語老師很想解決的問題。因此本文主要闡述了教師在教學過程中如何想方設法用各種游戲來活躍課堂，讓學生真正成為課堂的主人。

關鍵詞：興趣；游戲；環境；英語課堂

新課程標準要求我們在英語教學中，要創設輕松愉快的學習環境，讓學生在活動中學習，從而引起學生的興趣，讓學生樂學、愛學，同時培養學生的創造能力。心理學也認為，活動是認識的起源，人的認識是開始于，因此，活動對學生的智力和認識發展起到非常重要的作用。在英語課堂中加入游戲，可以使學生邊開心地做游戲，邊輕松復習和鞏固英語知識。這樣可以增加學生學習英語的興趣各學習的主動性。這里我要簡單談一下在英語課堂中如何合理安排游戲，采用什么樣的方式來進行。

一、讓學生在一個愉快的環境中學習

傳統的教學方法非常死板，學生被當作機器，教師單純地向學生灌輸單詞、語法等枯燥冰冷的東西，而中學生作為一個個活躍的個體，正處于愛動不愛靜，自控力差，意志力弱的時期，這樣的教學，會使他們對英語失去興趣，久而久之還會對英語產生厭惡的情緒，排斥這門學科，所以，學英語，興趣非常關鍵。我認為，英語教學最重要的一個問題就是創造輕松愉快的學習環境，有一個和諧融洽的師生關系。而課堂中的游戲，就好似的一個紐帶，它不僅讓學生產生興趣，主動學習，也能促進師生關系的發展，最終營造出一個輕松、和諧的學習環境。

那么，作為教師，如何才能促進這種環境的生成，并且更有效地利用它呢？

首先，教師自己得有一個愉快的心情，只有這樣，你才能開始你的愉悅教學。其次，教師還應有一顆愛學生、懂學生的心。只有這樣，教師才會更親切、更真誠地面對學生，學生才會信任、尊敬老師，才會心悅誠服地接受老師的教導，真正做到寓教于樂，師生配合。這樣愉悅的課堂環境，可以使學生更大膽、更投入。學習的效率也就更高，上課用英語發言也沒什么問題了。而且，這樣的環境對培養學生的創造力也很有幫助。

有了這樣一個和諧、寬松的學習氛圍，教師應善于利用時機，使課堂教學事半功倍。這就要求教師認真細致地備課，精心地準備課堂游戲，讓課堂活而不亂，變換不同的教學方法，收放自如，使學生對你的課堂教學一直保持注意，并且真正在游戲中掌握所學的知識，要達到這樣的效果就對教師提出了更嚴格的要求，即把教師的說轉化為學生去體會。在互動式的教學中體現新課改的要求。這就更需要教師不斷充電，提高自身水平。

二、多種多樣的游戲

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師 。” Lindgren的研究結果表明：興趣比智力對學習的成功與失敗的影響更大。興趣對成功的影響占有率為25%。缺乏興趣對失敗的影響占有率為35%，而智力則為零。在教學過程中，教師起到一個引導的作用，學生才是學習的主體，在教師的引導、幫助下，學生的興趣才會越濃、學習的效果也就越好。

更重要的是如何激發學生對英語的學習興趣。我認為在英語課堂中設計多種多樣的游戲是一個很好的方法。根據教學內容在課堂中設計相應的游戲，對教師的教和學生的學都很有幫助。以下是我根據平時教學經驗總結出的游戲方法，不足之處，請大家指出。

1、將音樂帶入課堂

音樂會給人美的享受。課前一支歌可以使學生在感到松弛、滿足、愉快的同時，產生興奮情緒，緊張的學習之余欣賞一段美妙的音樂，可以使負責處理言詞、數理、邏輯類信息的大腦左半球得到充分休息，同時帶動大腦右半球的發展，提高語言表達和到手能力。在英語教學中，如果教師能很好地利用這種形式，還會增強學生的記憶力，使學生對英語產生更大的興趣。

注意要選取那些旋律優美、節奏輕快、緊扣主題的英語歌曲，如果能與所學內容一致更好，這樣學生可以在美妙的音樂環境中，獲得情感的陶冶，更輕松地掌握知識，對英語自然而然也產生了濃厚的興趣。

2、單詞游戲

單詞教學是中學英語教學中必不可少的一個重要環節。這個年齡段的孩子貪玩，不愿花費精力去記憶枯燥的單詞。因此，如何讓他們對學單詞產生興趣，一直是我思考的一個問題。后來，我在教英語單詞時，輔以各種游戲，通過各種小比賽，對優勝者予以獎勵，獎品是一個笑臉卡，十個笑臉卡可以換一個大紅星，五個大紅星可以換到一些學習用品，如筆芯、橡皮等，這樣的學習方式學生很感興趣，并且充分發揮了他們的學習才能。

2.1找伙伴：在進行英文字母教學時，每一小組選一位代表拿一張字母卡片，比一比誰能在最短的時間內找到自己的前后伙伴。

2.2比速度：在學習動物類單詞時，學生邊讀老師邊把卡片各圖片貼到黑板上。然后每組選一名同學，老師下達指令Run to the tiger.各組選手要快速跑到tiger的圖片旁，用手取下并大聲念出來，速度最快的同學獲勝。

2.3記憶力：將學生分為6人一組，第一個學生說自己喜歡的水果，如I like apple，第二個學生重復這種水果，并要加另外一種水果，如I like apple and pear.記得最多的學生獲勝。

2.4單詞聽寫：學完單詞后，進行聽寫，看誰的記憶力強。老師進行記錄，一次通過的可以獲得“記憶力強者”的稱號，并且可以得到兩張笑臉卡，兩次通過者，可得到一張笑臉卡，三次以上通過者教師可根據實際情況對這些學生進行獎勵。

2.5聽音樂，讀單詞：教師播放英文歌曲，學生邊聽邊傳裝有單詞卡片的盒子，音樂一停，輪到的學生在盒子中抽出一張卡片，讀出這個單詞，能夠正確讀出單詞者為得獎者。

2.6單詞接龍：像成語接龍一樣，教師會首先給出一個單詞，然后學生以組為單位一個接一個進行游戲。如sun-near-ride-ear等，接不上的學生會受到懲罰，哪一組接得好會受到獎勵。

3、小演員

學生用學過的句型編一些簡單的對話，然后自由結合進行表演，這樣不僅可以鍛煉學生的膽量和表達能力，還能促進學生創新能力的發展，而且演得好的話會直接得到一顆大紅星的獎勵。

三、關注全體學生，讓游戲進入每個學生的心中

游戲確實可以使學生對英語更有興趣，但對于一些基礎較差的學生來說可能會成為一種負擔，因此，教師在課堂中的游戲應該注意以下幾點。

1、注意游戲內容的難易要有針對性，如可專門針對差生準備一些簡單容易回答的題，并且在學生答對后予以贊揚，要多肯定他們做的好的地方并及時發現他們的閃光點，這樣會是他們信心倍增。

2、當個別學生不敢融入游戲時，教師要常給學生講“Trust yourself”、“Try your best”、“Never give up”等激烈詞語，鼓勵學生走出膽怯、害羞，變得自然、大方。

總之，英語課堂完全可以告別枯燥的講解，變成一個生機勃勃，充滿新奇的世界，只要學生有了興趣，很多學習上的困難便會迎刃而解。以上只是我對英語教學的一點見解，期望將來英語課堂教學會有更新、更吸引人的好方法。

參考文獻：

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