初中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀及其對策

陳穎

摘 要：新課程改革中明確提出中學(xué)英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，增強學(xué)生的口頭以及書面表達能力，特種培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平，為將來英語靈活應(yīng)用打下夯實的基礎(chǔ)。本文基于此背景下分析探索當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)現(xiàn)狀提出相對應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)對策，希望增強學(xué)生的閱讀水平，提高閱讀熱情。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中英語;閱讀教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)現(xiàn)狀

引言

在新課程改革背景下開展初中英語閱讀教學(xué)，教師必須要正確認識到閱讀理解的題目，在中考中所占比例逐步增多，教師必須要結(jié)合時代發(fā)展的步伐，重點培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，才能夠為學(xué)生后期的學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的重要時期，教師面臨著前所未有的教學(xué)壓力，學(xué)生也會感受到各類課程的負擔(dān)，所以教師必須要有多元化的教學(xué)方式，能夠選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容進行教育，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

一、當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

在新課程改革背景下開展英語閱讀教學(xué)，教師必須要創(chuàng)新教學(xué)方法，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，大部分教師的教學(xué)思想上仍然存在部分誤區(qū)，教師并沒有正確認識到閱讀屬于一種語言技能，所以嚴重影響著學(xué)生的英語閱讀能力發(fā)展。由于受到傳統(tǒng)樣式理念的影響，大部分學(xué)生在閱讀文章時會逐字逐句的反復(fù)閱讀，如果在閱讀過程中出現(xiàn)生僻單詞，學(xué)生便會手足無措，如果連續(xù)出現(xiàn)生僻單詞，學(xué)生便會慌亂。由于學(xué)生在閱讀中存在這一現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀水平較低，不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生缺乏閱讀技巧，也無法正確的理解文本內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績較差。

二、初中英語閱讀教學(xué)指導(dǎo)對策

（一）培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

教師要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，就要提高學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生認識到英語學(xué)習(xí)的重要性。教師通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生積極地融入到閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師也要增強學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。由于英語學(xué)科是一門語言性的學(xué)科，所以教師要使學(xué)生對于英語語言進行逐步的了解，從而產(chǎn)生能獲得學(xué)習(xí)興趣，方便學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教師要培養(yǎng)學(xué)生的色彩意識，強化學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)思維，從而有效的推動學(xué)生在活動當(dāng)中的表現(xiàn)欲望。教師通過閱讀將英語教學(xué)進行有效的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生在文章閱讀當(dāng)中的理解能力，要是通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能夠更加成熟。教師通過提高學(xué)生的情感認知能力，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，讓學(xué)生在閱讀思考當(dāng)中感受到知識的樂趣，從而逐步的激發(fā)學(xué)生好奇心理，有效的提高學(xué)生的探究能力。教師也要在課堂教學(xué)當(dāng)中利用區(qū)域性的教學(xué)導(dǎo)入一定的表演、視頻音樂的形式，創(chuàng)新教學(xué)情形，從而積極的吸引學(xué)生融入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升英語教學(xué)的效率。

例如：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識點時，可以巧妙的創(chuàng)設(shè)課前閱讀任務(wù)，要求學(xué)生通過搜集網(wǎng)絡(luò)以及課外材料，引導(dǎo)學(xué)生抓住文本主題進行深入思考，教師也必須要確保課堂閱讀活動設(shè)計能夠具有層次，需要循序漸進的帶領(lǐng)學(xué)生思考探索分析文章的具體意義，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（二）精心選取閱讀教學(xué)材料

教師在閱讀教育教學(xué)當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過提升學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)思維，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)學(xué)習(xí)思想，使學(xué)生能夠產(chǎn)生思想上的共鳴。教師也可以通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)思路，把握英語閱讀材料感受語言的真實性。教師要借助報刊雜志，向?qū)W生呈現(xiàn)貼近生活的英語內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的英語閱讀積極性，讓學(xué)生在閱讀和思考當(dāng)中學(xué)會探究。教師通過為學(xué)生拓展英語教學(xué)資料，利用自然學(xué)科、社會學(xué)科，讓學(xué)生在閱讀當(dāng)中了解語言的各項知識點，從而豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維，強化學(xué)生的知識探究熱情。教師要多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生尋找相應(yīng)的閱讀材料，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在自主探究當(dāng)中形成正確的英語學(xué)習(xí)思維。

（三）幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心

教師在英語閱讀教學(xué)當(dāng)中，要通過提高學(xué)生對于字詞句的掌握能力，來豐富學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識積累能力，所以教師要提高學(xué)生的英語閱讀量，在實現(xiàn)教學(xué)活動當(dāng)中改變學(xué)生的閱讀思維，通過讓學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中把握閱讀的速度，整體性的了解語言框架，探究文章的段落含義，對于學(xué)生學(xué)習(xí)提出多元化的要求，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握一定的學(xué)習(xí)教材，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維。教師通過減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，增強學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)自信心，來增強學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生英語實踐探究主動性。

（四）創(chuàng)造輕松愉悅教學(xué)環(huán)境

由于前景能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，有效地閱讀學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以教師可以布置溫馨的教學(xué)情景，設(shè)立相應(yīng)的英語圖書角，使學(xué)生能夠在情景當(dāng)中更好地進行主動閱讀和思考。教師也可以讓學(xué)生創(chuàng)新黑板報，通過展現(xiàn)自己的英語學(xué)習(xí)風(fēng)采，使學(xué)生能夠樹立英語學(xué)習(xí)的思維和良好的文化素養(yǎng)。教師也要幫助學(xué)生設(shè)立明確的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生更好的了解西方的英語文化，從而加深學(xué)生的英語認知能力和學(xué)習(xí)印象。教師通過不斷的強化學(xué)生的書籍掌握能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立科學(xué)學(xué)習(xí)思想，從而有效的豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維，讓學(xué)生更好的觀看英語報紙，提高學(xué)生的感受和探究樂趣。

三、結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，當(dāng)前我國教育事業(yè)逐步發(fā)展，閱讀在英語教學(xué)中占據(jù)相當(dāng)大的比例，屬于初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容。教師必須要加強英語閱讀教學(xué)，指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及語言應(yīng)用水平。教師必須要應(yīng)用多元化的教學(xué)模式進行指導(dǎo)，由于培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力是一個循序漸進的過程，對于英語閱讀理解而言，需要引導(dǎo)學(xué)生多讀多積累，能夠引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)知識，逐步拓展至課外，從而提高學(xué)生的綜合分析能力，也為英語學(xué)科學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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