時事政治在高中政治課堂教學中的魅力與價值

李薇薇

摘 要：本文結合高中政治課堂教學實踐，主要從激發學生學習熱情，提高政治課堂教學實效性;開闊學生視野、培養能力、提升政治素養、助力高考;了解中國智慧、培養民族自信、厚植學生愛國情懷;引領價值觀，培養學生的憂患意識四個方面探討時事政治在高中政治課堂教學中的魅力與價值。

關鍵詞：時事政治;高中政治;課堂教學;價值

高中思想政治課承擔著解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的時代使命，但由于高中政治教材理論性很強，缺少趣味性，有些內容離學生的生活又很遠，學生學起來感覺枯燥難懂，從而失去了學習興趣，但在教學實踐中發現學生對時政興趣很濃，課堂表現出極大的熱情，所以把時事政治與政治課堂教學結合起來，充分發揮時事政治在高中政治課堂教學中以下四個方面的魅力與價值，從而承擔起政治學科培養擔當民族復興大任的時代新人的重任。

一、激發學生學習熱情，提高政治課堂教學實效性

莎士比亞說：“學問必須合乎自己的興趣，方可受益。”時事政治恰恰就是學生學習的興趣點。隨著網絡，微信的普及，學生每天都會接觸大量的信息，擁有多元化的時政信息采集渠道，并且這個年齡的學生又樂于表達自己的所見，所感，所以教師要給學生搭建一個平臺，讓學生有釋放的場所。政治課就是一個很好的平臺。比如在學習《人民代表大會：國家權力機關》一框時，教師可以提前讓學生回去搜集人民代表大會召開的流程，觀看全國人民代表大會代表選舉的視頻等，學生做了充分的準備，就會提高課堂參與的熱情，幾乎不需要教師講授就可以歸納出人大的性質、地位、職權及人大代表的職權等知識。學生既關心了國家大事，又從中理解收獲了知識，書本上枯燥的理論，立刻就鮮活了起來，變成了學生可感、可知、可參與的生活，讓學生通過自己的體驗，感受到原來政治就在我們身邊，與我們的生活密不可分，理論在教材，生活即實踐。時政與課本知識結合教學，既能夠使學生主動獲取知識，積極參與課堂，又能對知識的理解更深刻，記憶更持久。

二、開闊學生視野、培養能力、提升政治素養、助力高考

教育培養的是祖國千秋偉業的建設者和接班人，是能夠擔當民族復興大任的時代新人，這就要求學生不能死讀課本，還必須要關心國事，天下事。高中政治教學引入時事政治，從對時政資源的評析中可以開闊學生視野、增長見識、鍛煉思維、培養能力、提升素養、放大格局。縱觀現在的高考試題，政治滿分100分，除去涂卡時間，答題時間大概是45分鐘，選擇題12道題應控制在15分鐘以內答完，還剩下大約30分鐘時間答主觀題，而主觀題幾乎都是以時政資料做背景，從試題結構看，近幾年主觀題都是3道大題，6個小問，平均下來，每個小問5分鐘時間，包括閱讀分析、概括解讀材料、調動運用知識與材料相匹配，還要組織術語作答，時間緊，對學生的能力要求更高，如果平時不引導學生關注時政，不培養學生時政評析的能力，且不說能否會答，答案能否切題，可能試卷都答不完，只有平時讓學生多關注時政課堂，多與學生分析解讀時政，多與教材理論相結合，考試時學生才能做到“腦中有糧，心中不慌”，從容應對高考。

三、了解中國智慧、培養民族自信、厚植愛國情懷

培養學生的民族自信，厚植愛國情懷，這些是單純的政治課本知識傳授達不到的目標，因為書本知識理論性很強，有些內容枯燥，晦澀，學生學起來沒有興趣，而且還會認為政治課就是說教課，洗腦課，不真實，不可信，如果學生存在這樣的心理，教學效果會大打折扣，政治學科的育人價值無法實現，但時政材料的補充就能很好的釋放教材的價值，比如在講授《我國外交政策的基本目標和宗旨》一框時，教師可以與學生探討“一帶一路”、“國際產能合作”、“構建人類命運共同體”、這些中國理念、中國方案、中國實踐;在講《中國共產黨：立黨為公執政為民》一框時，與學生分享黨的治國理政方略旨;在講“政府”相關的知識時，與學生探討全面深化改革、供給側結構性改革、政府簡政放權、政府脫貧“軍令狀”——脫貧的路上，一個都不能少，政府這些舉措給人民、給企業、給國家帶來的實實在在的好處。和學生多講中國故事，通過這些實實在在發生的事件，讓學生感受到黨和政府的偉大，更有說服力，在潤物細無聲中培養了學生的民族自信心和自豪感，使學生增強了對祖國的熱愛和親密感。

四、引領價值觀，培養學生的憂患意識

在多元價值觀交鋒的時代，面對一群思想上可塑性很強的學生，教師有責任引導他們樹立正確的價值觀。在講授綜合探究《堅定理想鑄就輝煌》時，與學生分享感動中國人物黃大年同志的事跡，讓學生感受到這樣的人，才應該是我們仰望的樣子，即便逝世了，他也是人間的一座豐碑。

在培養學生形成正確價值觀，培養學生樹立“四個自信”，激發學生的民族自豪感和自信心的同時，也應該讓學生了解到國際政治風云變幻，中興被封殺，美國一聲招呼孟晚舟女士在加拿大被無故羈押，以此來打壓中國科技的崛起，面對動蕩不安，錯從復雜的國際形勢，面對西方國家的瘋狂圍剿，作為祖國千秋偉業的建設者和接班人，一定要有憂患意識，雖不需要披堅執銳，枕戈待旦，但也不能娛樂至死。要相信古語：生于憂患，死于安樂;逸樂安知與禍雙的道理。

時事政治作為高中政治課教學中必不可少的一部分，教師要善于發揮時事政治獨特的魅力與價值，使其與課本理論知識有效融合，從而落實立德樹人的根本任務，共同完成思政學科育人的使命。7DAD8ED6-C391-411C-8E58-30F40FEDEF94