新時期農村小學管理策略探究

何祖億

摘 要：隨著社會發展的不斷進步，人們的基礎教育水平逐步增長，對教育的重視程度也越來越高。在新時期改革的農村小學教育發展中，存在了很多人為問題，例如辦學規模小、師資力量不夠等。使得鄉鎮小學管理力度上很難把控，教育管理水平的高低直接影響著農村學生的未來發展，所以，懂得科學運用資源做好小學教育管理工作，提升學校的教育質量，使得小學生能夠真正的享受義務教育權利，為未來發展有著重要意義。

關鍵詞：新時期改革;農村教育;小學教育;管理策略

引言

為了更好的加快農村小學教育管理工作，政府應該大力扶持新時期鄉鎮改革教育發展，結合師資力量的科學利用，加強小學教師團隊建設，注重學生個人培養。最終達到以學生為本的小學教育成果，使得學生在掌握知識的同時，懂得做人學會做事。推動農村教育教學改革，建立完善高效的教育培養機制。

1.校園基礎設施及管理策略改善

1.1從根本上解決辦學條件，創造更好的育人環境

首先，國內農村現有學校環境條件不完善，具備良好的育人環境是提高學生們教育水平的基礎。因此，從根本上解決此問題，需要國家以及政府大力扶持農村教育工作，將更加先進的硬件設施用于農學小學教育中來，減少城市與鄉鎮的教育環境差異。例如，對教育樓的基礎維護、增加多媒體設備、操場的建設等等。

另外，為了整體提高學校的文化氛圍，可設立讀書角和宣傳欄，將教育文化氛圍潛移默化的影響著老師和學生們，使得學生對學習的重視程度越來越高，老師們的工作熱情也越來越大。同時，組織社會人員和機構對農村小學學校進行社會捐贈活動，讓農村的孩子們可以收到更多的書籍，學校也可以添置一些體育設施等。久而久之，構建出新時期下農村小學校園的良好環境，以小學生素質教育為初衷，和諧構建校園環境，使得學生享受良好的教學環境同時，可以有一個健康的學習生活條件，加強老師與學生，學生與學校的感情培養。

1.2細化校園管理機制，創建安全校園

小學校園內部需要多級分層管理，逐級細分管理內容，小到一支粉筆也需要有人進行管理和分配。要對管理制度精細化，首先需要依法治校，在合理合法的范圍內，進一步規范辦學機制，保證學校能夠正常運動，各層管理部門要做到事無巨細，明確每位教職人員的工作，各盡其職并保證工作任務在期限內有效完成。

在有秩序的精細管理機制下，從學生的教學質量和校園安全工作入手，分配專人去結合現有情況進行合理分配管理。其中，校園安全問題常常被忽視，然而這一問題在農村小學階段值得被人們關注，由于地形偏僻，資源分配不足的條件下，對低齡兒童進行基礎義務教育是很難的。必須安排安全負責人對校園的安全隱患進行排查，以及學生的人身安全進行看管。增強學生與老師的安全意識，從根源上解決事故的發生概率。另一方面，積極開展校園活動，提高學生對學習的興趣，結合讀書角等設施，開展學生能夠參與其中的學習活動，促使學生們增強自身積極主動性。

2.加強師資管理及教學質量

如何判斷課堂上的教學質量，教師的自身素質是其中很大的決定因素。國內現有在農村支教的老師數量還是較少，和農村孩子的規模相比還是略顯不足，因此，社會和學校應該致力建設出一批優秀熱愛奉獻的教職團隊。

首先，對現有農村小學教師以及未來有想法加入其中的教師們做相關專業培訓，以及師德學習，全面的提升教師自身的素質和能力。其中，可邀請教育專家來學校進行座談會，安排優秀教師到城鎮學校進行參觀學習，減少城鎮與鄉村的教育差異，提高教師們的專業技能和職業操守。在新時期的農村小學建設中，需要學校各層教師們的互相配合和共同規劃，為支教人員提供相好的教學條件，逐步打造出一支高素質的師資團隊。只有把教師們的水平整體提高后，農村校園內的教學質量才會有所提升，學生們的學習水平也會進一步提高。

其次，構建良好融洽的人際關系，包括師生關系，學生之間的關系。這樣能夠讓整個農村小學在教學還是生活中更具有人情味，以便學生能夠在遇到困難時及時的和老師溝通，并進行有效解決。在充分尊重教師的條件下，各層人員從根本上團結一心，以農村小學生教育為主體，順利開展教育教學工作。

3.關愛學生，發展學生個性特長

3.1關愛學生，構建溫暖校園

針對小學校園的特殊性，應該對小學生進行除了學習管理外的日常行為管理，加強學生們的基本生活技能。尤其是留守兒童，他們回到家中大部分是年長的家長照顧，無法對學生們的個性發展和學習情況有所深刻的了解，這時候，就需要老師對學生們更多的關懷，以及和外出打工家長們的溝通。可盡可能的多多開展家長會、家訪等模式，加強學校和家長之間的交流，及時的對學生的在校表現進行反饋，并進一步教育培訓。

其次，學校也應該加強對學生們的安全教育工作，成立安全工作小組，對校園日常活動進行監督管制，以及教學設備的檢查，進而排除安全隱患。組織安全知識講座，提高學生們的安全防范意識，對自然災害的防護進行演習。在保障學生們的自身安全下，放心的開展其他活動，例如運動會、晚會等，從而構建出一個溫暖和諧的校園環境。

3.2了解學生，發展學生個性特長

小學階段屬于學生們的啟蒙階段，學生們對各種各樣的新鮮事物充滿的好奇心，這一階段教師們需要了解每個學生的特點，進行個性化分析指導。同時，注重對學生們開展藝術類教學（唱歌跳舞等），以及體育類活動。使得每個學生發揮自己的特長，在課堂學習書本知識以外，發揮自己的特長，為將來的發展打下良好的基礎。同時，學校也應該開展文化活動，例如運動會、歌舞晚會、書畫比賽等體育藝術活動，給學生們一個表現自己的空間。

結束語

本文根據新時期下的農村小學校園發展現狀，做出了分析和建議：第一，應該是校園管理和基礎設施出發，給學生們帶來一個良好的學習環境。其次，配備專業的師資團隊，保證教育教學質量，維持好師生之間的關系，了解每一個學生的自身問題并進行解決。最后，以學生為主體出發，在學習課堂知識外，發展每個學生不同的興趣特點，并開展多樣化的校園活動。總之，在農村小學不斷發展的過程中，我們需要客服的難題還有很多，堅持從全局出發，構建良好的校園管理機制，最終達到讓農村學生們能夠真正學習到知識，推動農村教育水平的提升。

參考文獻

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