基于理論獲取和實踐提高基礎上的考試制度改革創新

姚兵　王瀟瀟

摘 要：當前，我國高等教育核心已經轉移到以綜合素質教育為核心，高校舊的考試形式越來越不適應綜合評價學生學習知識和能力素質的要求。為此，有必要重新認識考試的功能和意義，充分發揮考試的功能來引導學生全面發展，提升學生綜合素質。本文提倡“以變化適應變化”的考試制度改革創新，用多樣化的不斷變化的考試形式適應學生素質教育。

關鍵詞：理論;實踐;考試制度;改革;創新

前言

“考試制度是高校為了實現考試的評價與引導功能而制定的能夠體現考試的價值理念。”[1]近年來，社會上對高校考試制度及考試方式的一成不變和考風考紀不正等問題多有詬病。國家現行的教育模式應該從應試型、知識型向素質型、創新型轉變，而考試制度的建立和改革也必須適應這種轉變。

一、國內傳統考試的弊端和凸顯的問題

1、考試目的異化及考試誠信的額缺失。大學通常把學生取得的分數作為評定獎、助學金、推免、評優的一個重要依據。“考試已經完全失去了其在檢測教育教學過程中所存在的不足、學生學習過程中存在的各種問題和困難。考試目的異化也導致了考試誠信的缺失。”[2]

2、考試形式內容單一，不利于培養創新能力。考試考查內容局限于教材，內容比較僵化，側重考查記憶性知識，缺乏對學生全面考查。“高校現行的考試形式和方法過于單一，閉卷多，筆試多，理論多，而其他考試形式很少。”[3]

3、舞弊像“瘟疫”，屢禁不止。“常人認為考試成績好就是教育質量高，而學習成績的好壞又是以考試分數論優劣。一些學生為爭高分或及格而經常違紀舞弊。”[4]舞弊學生通常有幾類：第一類是即將達到退學條件的學生，他們想方設法通過考試，最直接的就是作弊。第二類是成績較好的學生，為爭取獎學金、推免等，可能會選擇作弊;第三類具有普遍性，他們對學習、專業不感興趣，為了應付家長，他們作弊的目的就是為了順利畢業。

二、國外部分國家對高等教育考試制度的改革和探索

美國的大學堅持以學生為中心，注重使學生獲新知識、培養學生的分析能力和獨創精神[5]。美國大學課程考試具有方法多樣性的特點[6]，考試形式主要是采用閉卷、開卷、口試、答辯及實際操作能力測試等。為確保考試的公正性和公平性，英國的大學實行校內評卷和校外評卷相結合的方法。法國高校的考核由平時考核、定期考核、學年考核相結合而成，突出連續性、綜合性。德國更加注重創新教育，注重學生的個性發展。

三、“以變化適應變化”的考試制度改革創新

1、建立以電子考場為主，紙質化考試為輔的考試系統。傳統考試耗費大量時間精力，不利于節能環保。利用電子考場功能，可以完成試題編輯、組卷、分發、考試控制等環節，學生也可根據需求，完成考試預約、考試、成績查詢、成績分析等服務過程[7]。“高校在推動考試信息化建設過程中首先需要進行的一項工作就是推行無紙化考試，將計算機的考試評價輔助作用充分發揮出來。” [8]紙質化考試將是未來考試的一個輔助，也可以作為一個過渡階段實施手段。

2、實施以實習就業基地、企事業單位為實踐性考核環節開展“實踐學分”的考試創新制度。將考試考核場所牽至校外，與實習就業基地、企事業單位建立考核機制，一是有助于學生們對基礎知識學習壓迫感，讓學生們不僅僅是通過選擇ABCD或者記憶性的考試來重新認識考試考核的目的，二是將有助于學生們更好的運用好所學知識，目的就是發現問題，分析問題和解決問題。這安陽，學生們不僅提高了自身的綜合素質，而且還與社會緊密接觸，將來融入社會的時間將縮短，也為自己成為一名真正的社會人打下了基礎。

通過這樣的考核方式，學生們在不知不覺的收獲中進行了考試考核，把考試考核作為一種手段和載體的目的性充分表現出來，這與傳統的考試考核是不同的，一個就是為了考試，一個是通過考試考核提升自己的綜合素質和綜合能力。

3、實施具有“競賽性”項目課程考試。以學校科技文體藝術類競賽為依托，將本專業本學期所學課程綜合成為一個具有“競賽性”的項目課程，并以此作為考試的內容。只要學生們愿意去挑戰的，都可以去嘗試，這樣一門綜合考試將綜合考核學生們所掌握的上述三方面內容。這樣的考試可以是一個人完成，也可以是限定人數的團隊完成。只要挑戰成功“競賽性”項目課程考試，本學期就不再參加其他考試。這種考試方式具有一定的難度，但是可能會受到學生們的普遍歡迎，因為大學生們骨子里還是敢想敢闖的年輕人，他們是未來社會的中流砥柱，應該鼓勵這種方式，培養這樣才能培養出創新性人才，也能夠更好的體現考試的最終目的。

參考文獻

[1]張貴.高校考試制度改革創新的困惑與反思[J].內蒙古財經大學學報，2017年第15卷第2期：76.

[2]陳敬艷等.大學考試制度的現狀分析和改進建議[J].長春師范大學學報（自然科學版），第33卷第4期：116

[3]鄒嫄.改革大學考試制度，培養創新型人才[J].理論探索

[4]劉隆華.論高校考試制度的改革與實踐[J].湖南社會科學2014/01：229

[5]徐雙榮，盛亞男.從國外大學考試談我國高校課程考試改革方向[J].當代教育科學2009年第19期

[6]徐虹，高偉.美國大學考試形式及其對我國考試評價改革的啟示[J].教育探索2013年第7期：147-148

[7]趙晶晶，開放大學建設背景下預約考試改革的思考[J].安徽廣播電視大學學報2018年第1期：43-67

[8]陳森泉，以考試信息化建設推動高校考試改革[J].現代信息科技2019年6月25日第3卷第12期：111-113

作者簡介：

姚兵，男，（1981.9-）四川仁壽人，講師，在讀博士研究生;研究方向：流體機械及工程。王瀟瀟，女，1982年9月生，山西河曲人，西華大學應用技術學院教師，講師，碩士。研究方向：思想政治教育。

課題項目：本論文受到西華大學高等教育研究中心開放課題資助（課題編號：GDJY2019-012）。