基于素質教育下對高中生的德育教育和培養

張超

周一德育課的時候我問了學生兩個問題：你們小時候的夢想都還記得嗎？你們認為在不可重復的東西中，哪個最珍貴？……我們為什么忘記了兒時的夢想？因為我們選擇性遺忘了生命中那些本該堅持，本該屬于你的榮光。一次性東西中最珍貴的就是生命。對吧？我們沒有真正經歷過死亡，不明白什么是死亡，但是我們知道死亡是一件沒有辦法逃避的事情，是自然賦予我們的無可選擇的必然的歸宿！

自然賦予我們的必有其深意，生命的自然過程當中會有一些痛苦，恰恰是痛苦能讓我們成長，痛苦帶給我們最多成長的營養，當了解了什么是痛苦，我們才能夠了解什么是同情，所以自然給予我們的一切都有它的道理！懷著善意去回味，其中必有其營養！

既然超越死亡是不可能的事情，我們煞費苦心計算自己生命的長短，不如我們去沉思一下，如何度過這一生！

人生而不平等，然而我們寒門苦子只有不斷錘煉自己，提升自己的意志 信念 境界和涵養，才能夠慢慢縮小與金字塔尖的距離，才能慢慢變成我們想要的樣子。人生就三萬多天，你已經過了6000多天，這6000天中，你盡力了嗎？你盡力充實自己的知識了嗎？你盡力動力自己的信念了嗎？你盡力溫柔自己的父母了嗎？你盡力強迫自己去學習去奮斗了嗎？你沒有，你有的是漫長的虛度，無聊的消遣，幼稚的索取。

個性不是你們違反校紀校規，不是你們彰顯自己，無理取鬧的借口。你們知道對與錯，你們明白是非因果，你們懂得好和壞，只是你們不承認你們懂得罷了。因為你們害怕道理，所以逃避道理。你們害怕承擔，你們害怕束縛，你們害怕各科為你們制定的圈圈框框。正因為你們逃避責任，逃避現實，只能用無理取鬧麻痹自己，只能用不遵守規定來顯示你們的存在和價值。這是多么幼稚和懦弱。

你們覺得高中的生活累，苦，乏，倦……然而你們卻從來沒有想過是你們把他做成了這樣，如果你明白生命的短暫，如果你懂的你生命的意義，如果你懂得你這一生只有你自己才是你自己真正的知己，叢生到死，從死到虛無，陪伴你的只有你自己。你如果都不了解你自己，都不明白自己所需所求所愿，你的一生何其悲哀？你都不是你自己的知己，你還祈求別人能夠了解你嗎？ 你只是儲存你自己靈魂的皮囊，充實靈魂才可以提升境界，提升境界才會明白生命的精彩。人生如此短暫，你怎么舍得讓它悄悄而逝，你怎么舍得讓它碌碌無為，你怎么舍得它不燦爛，煙火綻放終究一瞬。

周六在卓越班上數學課，有一道題大家解不出來，有很多學生無精打采的，可能由于是拋物線的大題，比較難，所以他們積極性不高。我突然想到一個故事，就說我給你們講個事吧，他們頓時兩眼金光閃閃。

我說：小時候我們村認識一個人，他不知道怎么整的就抓到了一個雛鷹，然后回家就把它和雞養在了一起，等鷹稍微長大一些，那個獵人就打算訓鷹幫他抓兔子。結果那個鷹卻不知怎么的了，就是不會飛。結果那大哥氣的就去了山頂，直接一拋就把鷹丟出去了，剛開始鷹做自由落體運動，大哥以為那個鷹肯定摔死，結果那個鷹就撲棱著翅膀飛起來了，雖然不太穩但是沒有被摔死，從那以后鷹會飛了。

同學們，當你們習慣了本不應該屬于你們的方式，習慣了懶惰、嗜睡、打鬧等等青春不該有的氣息，那么你們肯定學不會飛翔，得不到天空。人是一個非常貪婪的生物，人的欲望是沒有休止與停歇的，只有你置之死地而后生，學會逼自己一把方可化幻想成理想，化意識為存在。鷹的悲哀就是它被放在了不屬于它的環境，可更悲哀的是它安于現狀，不思進取。整日與雞為伍，明明鷹知道雞終究成為一道菜卻仍然與其為群這多么悲哀。天空的藍色，大地的蒼茫才是鷹一生的夢想和追求，也是它一直該有的樣子。

青春四射的你們怎可甘心放下。拼搏奮斗 爭強好勝 追求卓越? 自信自強應該是你們的樣子，大學那魏巍的校門也本應該屬于你們。只是在你們三年的行走過程中，有的人半途而折，有的人激流勇進，有的人知難而退，有的人迎難而上，所以導致才有了一本 二本 三本的區別，才逐漸產生了你們所謂的優劣之分，殊不知你們本來都生來而優，生命平等，只是讓你們漸行漸遠的是你們自己的安于現狀，是你們的懶惰和迷茫。

中國已經在東方覺醒，并且以偉岸的形象屹立于世界叢林。中國從被欺負到反抗再到富強，其中夾雜了幾代人的奮斗和辛酸。中國沒有放棄發展，身為中華兒女的你們豈能平庸無路，你們更需要覺醒。你們是花朵（大家哈哈大笑開始互相編排），我繼續說，花朵承恩雨露陽光，姹紫嫣紅，你們繼我后輩，發憤圖強。學習是一個學生亙古不變的話題，也是一個學生古之來舊的責任，我不談學習怎么給你們掙得多么好的前程，只說一句，學習可以讓你明白道理，懂得客觀世界，升華你們的境界，最重要的是它可以讓你們有能力保護你們以后想保護的人。

我看時機成熟就大聲的說：你們想想你們的父親，兩鬢斑白。他們脊背已經略微彎曲，他們的早出晚歸，他們的流汗流血，他們的風餐露宿，他們的雨雪風霜，為了誰？如果你們不好好學習，你們有什么資格來消費他們的血汗，有什么資本去浪費他們的金錢，有什么資質去揮霍他們的生命。你們有嗎？孩子們哭著說：沒有。我再問：你們的父親為你們可以咬牙堅持到他們筋疲力盡，你們能為了你和你的父母咬牙堅持不容放棄嗎？孩子們大聲說：能。一個能字讓我感受到了龐大的生命力，也讓我感受到了他們積聚在身體內的磅礴斗志，我相信未來的我們會走的很遠很遠。

有人說學生是需要填滿的容器，而教師則是灌水的工人。我卻認為，每個學生都是一支需要被點燃的火把，而我們每位老師都是點燃火把的火炬手。青春期的高中生難免出現煩躁、懶惰、矯情等負面情緒，這是必然出現的，而作為一名教育工作者，我們做的只能是點燃學生內心深處的激情，發掘出孩子本身的純真與善良。孟子曰人之初性本善，我相信他們都是一群純善的孩子。父生我骨，母長我肉，父母尚且茍且生活，我們怎肯不努力？父母之情，最容易動容孩子內心的根本，尤其是我們學校三周一放假，他們內心對父母對家的思念濃醇深厚。所以作為一個教師，我有時候需要點一把火，讓孩子們內心對父母的感恩愧疚燒起來，從而擴增孩子們對學習的動力。