例談任務驅動型作文的審題立意策略

伍宇平

摘 ?要：任務驅動型作文是近年來全國卷語文作文考查的熱點。本文以2019年高考作文作為例子，從寫作任務、寫作主體和讀者意識、文體意識這三個方面分析任務驅動型作文審題立意的策略，為考生的寫作提供幫助。

關鍵詞：任務驅動型作文;審題立意;高考作文

一、實例分析

【真題】

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內”，熱愛勞動是中華民族的優秀傳統，綿延至今。可是現實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現象。

這引起了人們的深思。

請結合材料內容，面向本校（統稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，體現你的認識與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。

【解析】

這個試題有明確的、真實的“寫作任務”，這個試題審題難度降低，但很難寫得有深度。因此，學生要在作文中體現出自己對勞動的思考和建議。此外，文體要求為演講稿，學生要按照文體格式來寫，寫出能夠鼓舞同學們熱愛勞動的演講稿。

從價值取向來看，這個試題把國家發展和學生生活相結合，引導學生樹立正確的價值觀，促進學生的個體精神發展。習近平總書記曾在多個場合談到勞動和勞動者，表達過對勞動的尊重、對勞動者的關心。勞動精神是中華民族的優良傳統，是新時代青年應該具備的精神品質。然而，要實現這樣的目標必須要避免空談、套話。因此，對國家民族命運、發展等重大話題的討論需要建立在學生已有的知識儲備中和認知能力發展的基礎上，與學生個體精神發展相結合，把“大我”與“小我”相結合。在這個命題中，讓考生寫演講稿來鼓勵同學們從自身做起，熱愛勞動，這種方式貼近學生生活，讓學生對勞動精神、民族優良傳統等話題有話可說。

二、審題立意策略

（一）落實寫作主體和讀者意識

在真實的作文情境中，考生要扮演具體的角色，因此，寫作主體便是這個角色。作文便是寫作主體（角色）與讀者對象交流的過程。因此，我們要準確定位自己的角色，文章語言要符合寫作主體的身份、性格特點。

而讀者對象往往是某個特定的個人、群體。為了有效的交流，我們在寫作時要始終想到讀者，而不僅是在作文開頭和結尾進行簡單的對話。所以，我們可以在寫作前可以列一個讀者信息清單，方便自己在寫作中時刻注意讀者的存在。以2019年高考題為例：

因此，在任務驅動型作文的寫作中，要落實演講;傾向于風趣幽默、直白的口頭語言;喜歡有感染力的短句文開頭和結尾進行簡單的對話。所以，我們可以在寫作前可以列一個讀者信息清單，方便自己在寫作中時刻注意讀者的存在。以2019年高考題為例：識儲備中和認知能力發展的基礎上

（二）加強寫作文體意識

任務驅動型作文常要求用特定的文體書寫。比如，2018年全國卷的寫給未來2035年的青年一代，2019年全國一卷和二卷的演講稿和書信。我們要了解這些文本的寫作格式、布局結構、語言特色等。

下面以2019年全國一卷為例，談談演講稿的特點：

1.針對性。首先作者提出的問題要能為聽眾關心和接受，并心悅誠服。一篇考場優秀作文把對勞動的偏差認識、錯誤態度，分為三個片段，每個片段談自己對一個問題的思考，并提出自己的建議，這就能針對性地說服觀眾。

2.口語化。演講稿要思考，并提出自己的建議，這就能針對性地說服觀眾。觀眾。說服觀眾。句靈活搭配，極富美感。一考生寫：講稿要思考，并提出自己的建議，這就能針對性地說服觀眾。觀眾。說服觀眾。句靈

3.現場性。演講活動是一種面對面的交流與溝通，因此，可以在敘述中使用第二人稱服觀眾。句靈活搭配，極富美感。度，分為三個片段，每個片段談自己對一個問題的思考，并提出自己的建議，這就能針對性地說服

參考文獻

[1]李倩，李煜暉.課改進程中的新探索——2019年高考作文命題特色評析[J].中學語文教學，2019（7）：76-79.

[2]張開.深化語文考試內容改革 強化學科育人功能設計——2019年高考語文試題評析[J].中學語文教學，2019（7）：70-76.

[3]張燕華.基于任務的議論文寫作教學三部曲[J].中學語文教學，2018（12）：38-43.

[4]張宗明.2019年高考全國卷I作文解析及佳作選評[J].中學語文，2019（20）：36-39.