高中班主任如何在班級管理中滲透德育

繆曉虹

【摘 ?要】隨著時代的快速發展和進步，社會對于高中德育的要求越來越嚴苛。高中班主任作為班級學生成長的引導者和日常工作的組織者，其工作的有效性直接影響學生學習成績，同時也是班級德育工作的倡導者，在班級管理中合理地進行德育滲透，能更有效地實現班級工作的正常進行以及學生健康成長目標的實現。但是，目前仍然存在很多學校德育進行不徹底，或者對德育不重視，出現了諸如德育工作效率低、成果不顯著、質量差等各種問題。因此，作為高中班主任務必要承擔起責任，積極地實施改革，創新德育機制，校內、校外德育兩手抓，通過各種方式方法使高中德育達到理想狀態。

【關鍵詞】高中班主任;班級管理;德育

高中階段作為影響學生人生軌跡的一個至關重要的時期，一個合格的班主任完全可以通過自己的思想和力量，引領班級學生選擇正確的人生方向并堅定不移地前進。習近平總書記一貫高度重視培養社會主義建設者和接班人，把立德樹人作為教育的中心環節，所以作為引導班級學生德育的“領頭羊”，要及時學習順應當代學生發展的新理念、新方法、新思路來調整傳統的教學模式，積極汲取各方面的先進教學管理經驗，為祖國未來的棟梁指導適合其成長的光明大道。那么，我將針對以下幾個方面就高中班主任如何正確引導學生的德育進行說明。

一、班主任以身作則，樹立良好的榜樣

俗話說“兵熊熊一個，將熊熊一窩”。班主任想要正常開展班級德育，必須以身作則，從自身做起。隨著我國信息技術的快速發展，日常學習時可以采用的手段和方式越來越多樣化，這也為教師自身專業水平的提升以及教育方式的拓寬提供了便利。所以作為指導學生學習的我們更應該積極吸取先進的教學方式，加快更新自己的傳統教學理念的速率，在快速發展的今天尋找屬于我們自己的高速通道，以適應當今社會新的教育要求。正所謂“打鐵還需自身硬”， 要想迅速得到班內學生的信任，第一也是最重要的，就是提高教師自身的專業水平和思想道德素養，只有你自己足夠優秀，你的身邊才會圍繞更多的人，學生才會選擇相信你。班主任在平時授課時就要多和學生交流，給學生展示一個平易近人的形象，這樣學生在課堂提問時才能勇于發言、積極參與到課堂中，為班級創造良好的學習氛圍。在教師的帶領下讓學生愛上這門課，信任這個教師，教師也可以快速在班級樹立威信，從而為后續的班級管理打下良好的基礎;第二，要指導學生樹立正確的德育觀。這就要求教師在處理學生各方面問題時一定要公平公正、一碗水端平。既科學合理地兼顧班級利益，也讓學生從日常生活中學到人生的道理，感悟成長促進成熟。比如，遇事戒驕戒躁冷靜處理，給予學生解釋的權利;答應過的事情盡可能實現，為學生樹立一個信守承諾的標桿;錯誤的事情指導更正，給予孩子絕對的主動權。對于學習不突出的學生，不要言語攻擊，而是努力挖掘出其身上的閃光點，鼓勵學生發現別人身上的優點，讓尋優教育理念照亮學生前進的道路。通過班主任與學生多角度、全方位的交流互動，潛移默化地影響學生，使其綜合素質全面提高。

二、嚴格遵守校園制度，共創文明和諧校園

俗話說“無規矩，不成方圓”。想要高效地管理班級，首先要說的就是守規矩，實現行為與規范的雙重統一。 通過建立學生自立、自查、自糾的班級管理制度，不斷地完善學生日常行為習慣。 另外一個需要強調的就是合理規范的獎懲制度，賞罰分明的處事方法，在良好框架的建立下督促學生形成良好的行為習慣，營造優良的班級班風。“工欲善其事，必先利其器。”良好的班級氛圍將是促進學生高效成長的不二法門。最后要說的就是對學生要給予充分理解和鼓勵，制度共建的目的就是要大家共同遵守。對學生提出的要求班主任也要嚴格遵守，言必行，行必果才是一個優秀班主任的成功表現。只有自己做好表率，學生才會有廉恥心、榮譽心，這樣班級才會養成上行下效的習慣。例如，在高中舉辦一年一次運動會的時候，活動開展前班主任積極動員班內學生選用統一的口號和服裝，以求達到班級團結的目的。讓班內的學生積極參與，為班級運動會的順利開展獻言獻策，這樣的氛圍將會讓學生感受到自己被重視和尊重，對和諧班級的構建極其有利。參加項目時先進行班內選拔，盡可能讓每個同學都有機會參與進來，讓選拔上的同學感受到極強的班級榮譽感，沒選上的學生就進行啦啦隊的排練，再選出一部分寫通訊稿，盡可能將所有學生動員起來，利用運動會的開展提升班級榮譽感。另外，一個優秀的班主任怎么評判呢？靠的是其嚴格的管理手段嗎？是其優秀的教學方式嗎？不，起碼不完全是。也許嚴格的管理手段和優秀的教學方法在短時間內能獲得一定效果，但是對班級長期的穩定和諧的發展極其不利。表面上學生表現得言聽計從，其實在學生的內心是相當不舒服的，長久下來對班級的后期管理十分不利。當然了，要是采取放羊式管理也會造成極其嚴重的后果，比如學生平時自由散漫，思想拋錨，上課不專心，后果就是學習成績嚴重下降。所以一個成功的管理者一定要建立合理且適用的管理制度，在學校就是在班主任的合理引導下帶動學生共同去維護班級內部的法則。例如，按時上課，不遲到、不早退，課間營造舒適娛樂的氛圍等。通過各個層面的制度規范學生的日常在校行為，共創美好校園。

三、倡導師生共建班內秩序，創設良好班級環境

師生關系的和諧發展對班級良好環境的營造有極大的促進作用，班主任在日常管理時必須做到與學生的互相尊重、互相理解。我國在實現偉大中國夢的路上明白一個人的力量還是不足以使自己強大，所以習主席提倡“創設命運共同體，共營、共商、共建”的口號。這個理念運用到班級的德育時，意味著班主任管理班級工作時不要營造一言堂，要讓學生參與進來，給予學生充分理解和尊重。高中生對各方面的認知已經有了屬于自己的獨特見解，在班級管理時讓學生積極地參與進來，讓他們為創建文明班級發表屬于自己的看法，這樣的方法對班級凝聚力的提升有極大的推動作用。

例如，每周一次的班會活動是班主任對班內學生進行德育滲透的好機會，每次選取一個合適的主題，讓每個學生都積極準備發言稿，通過適當交流充分給予學生展示自己的平臺和機會，通過各類題材教會學生如何感知生活、如何學會健康成長。例如，班級榮譽感的構建主題、如何提高班級凝聚力主題、教師節主題、感恩主題、誠信主題等等，通過班會的順利召開引導學生去感知生活、體會人生的真諦、學會心與心的交流、體驗做班內主人的樂趣。各種主題的開展可以幫助學生明確自己的人生目標，樹立堅定的信念，真誠地對待他人，積極完成班級任務。以良好的心態去面對人生中的挫折坎坷，走出屬于自己的康莊大道。在每個教師眼中，不同的學生都是一個獨立而完美的個體，對任何事都有著不同于其他人的想法和思維，作為高中班主任必須學會走進學生的內心，與學生深入交流，去了解他們內心的不安以及情感上的變化，做他們的人生導師，為每個學生指出屬于他們自己人生路。班主任在日常的學習生活中要做到愛學生，將他們真正當作自己的家人來看待。班主任作為班級的最高管理者，一定要知道學生才是德育工作中的主體，教師只是學生的引導者、指路人。高中班主任本身肩負的管理任務就比較繁重，要想真正做到面面俱到是何其艱難，所以班主任在具體實施時要學會靈活運用自己的職能去管理班級，發揮好班干部的帶頭作用。班主任只需要做好班級管理規劃，具體實施時與班干部相互合作，群策群力，讓班級管理真正做到高效統一。班主任只要把握其中最關鍵的一點，就是不論做任何事都要心中有學生，這既是對學生的健康成長負責，更是對學生的未來著想。

四、結語

總而言之，班主任想要提升班級內的德育滲透，就必須以身作則，只有不斷提高自身素質，才能為學生樹立榜樣作用;共建共守，制定符合班級內部統一發展的班級管理制度;以人為本構建師生命運共同體，讓學生在班級活動中充分展現自己，積極參與班級內部管理，讓學生切實體會到班級就是一個大家庭，要想讓家庭健康成長，必須傳遞屬于自己的那份力量;榮辱與共，和諧班集體的建立是每個人的義務和責任，讓學生在潛移默化中感受到班級給予自己的力量，體會班級帶給自己的成長。

（責任編輯 ?李 芳）