小班幼兒閱讀中存在的問題及指導策略

朱桑麗

摘要：調動幼兒閱讀的興趣、建立良好的閱讀常規、提高幼兒的閱讀水平、養成良好的閱讀習慣等，都需要從幼兒剛接觸閱讀開始點點積累，慢慢滲透。尤其是對于小班幼兒而言，他們行為和習慣上具有很強的可塑性。幼兒的閱讀習慣、水平等不會隨著年齡的增長而逐步增加，教師的指導是促使幼兒在閱讀領域邁向廣闊天空的重要因素。為了幫助幼兒提高閱讀水平，教師需要發覺幼兒在閱讀中存在的問題并提供相應的指導策略。

關鍵詞：小班;幼兒;閱讀;問題;策略

小班幼兒從一開始無法將精力集中于書本到后來對書籍愛不釋手，從最初漫無目的地胡亂翻頁到最終能有序地講述故事的來龍去脈，是什么讓幼兒在閱讀中發生了天翻地覆的變化？調動幼兒早期閱讀的興趣、建立早期閱讀常規、提高幼兒的閱讀水平，都需要從幼兒剛開始接觸到早期閱讀讀物開始點點積累，慢慢滲透。下面我甚至工作至今的淺薄經驗，來談談我自己在早期閱讀活動中發現的問題及對策。

一、小班幼兒閱讀中存在的問題

小班初期，在開展閱讀活動時，存在一些普遍的現象，如幼兒對閱讀的興趣比較冷淡、對書籍的破壞嚴重、閱讀習慣較差。

（一）閱讀興趣冷淡

在《幼兒園教育指導綱要（試行）》語言教育的目標體系中明確提出了對幼兒早期閱讀方面的要求，即“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。……