Reading2學習心得

常利麗

redining ?2 的教學方法。主要給我們從理論上探究了該如何高校有效的對reading 2 部分進行解析。根據《英語課程標準》第七章關于語言“語言知識”的說明里提到：課堂上絕大部分教學活動應該立足于語言實踐活動。要杜絕但村的傳授，講解語言知識的做法，每個學生都不應該等待單純的語言知識的傳遞，而因該基于自己在教師的指導下，通過銘感地感知，體驗，實踐，參與和合作等方式，賦予這些經歷以意義。教學的方法應該是交際的對話形式。對于教材內容應該遵循的原則有：①分析教材內容，確定操練重點。②創設“語用”情景，提供操練架構。③遵循雪的規律，體現設計梯度。④把我學習程度，確定操練內容。⑤了解文化差異，得體使用語言

在理論基礎的講解中，提出無需操練的不必多講和重復，需要講解的知識點要重點講，不要面面俱到地講解，學生要能夠在有限的時間內獲取有效的信息，而不是課堂記，課后背。這樣反而增加了學生的學習負擔。能不講的就不要多說，更不要過度地開發語言知識的難度，讓學生對于知識的學習和理解有畏懼和思想包袱。不利于學習積極性的提高和成就感的體驗。并且在理論知識的講解之后張老師讓我們現場直觀地把握教學的重難點，可謂活學活用。

我們的課堂教學給予實踐經驗的分享。特別提出了學生語言能力的培養，要有輸入有輸出。交給他們學習的方法并賦予內容。這樣才能夠有入有出。在教學的實踐過程中我們要注意教學的層次性：①語音整體外形和基本含義。②拼寫，要注意讀音和拼寫的關系。遵循規則，降低背誦單詞的難度。

③重難點的把握，切不可眉毛胡子一把抓。

教學中的幾點困惑和解決方案。①教師因該從自身出發提高自身修養，語音純正很重要。糾正不能只是抱怨，要給學生純正而又感興趣的方式來改變。可以通過原聲電影，流行歌曲，在興趣中改變和提高。②課堂上老師講的很辛苦，學生或者不聽，或者聽過就忘了。如何扎實課堂實效？朱老師提倡“兵教兵”的方式。讓好學生來講解知識點，讓基礎薄弱的學生來重復。老師講了知識點，學生再重復。讓學生在課堂上動起來，而不是坐在那里等待或者發呆。讓課堂生動活潑起來。③開拓學生視野，大量的閱讀，增加和提高詞匯量，無形中增加了學生的自信心。學生通過課外報刊，電影，文章等各種方式獲取信息。作為老師我們要學會用積極地思考，要為學生創造一定的語言環境。以便他們能夠學以致用。

小陳老師和大陳老師通過課堂實例來向我們展示了具體的課堂實踐方式。我們要改變以往語言點講解教師一人堂。學生只是記，課后累積大量的負擔，要去背誦或者根本就不背。我們要創設語境，把文章的主體框架搭建起來，按著一條線索來引領學生把整篇文章串聯起來，知識點在語境中呈現，在語境中超練和反饋。這樣學生在課堂上就能夠把握所學知識重點，并且及時的把語言點得意在各種方式中鞏固。在學習之后我們一起學習的老師，在課堂實踐中馬上就有了新的思想建構。有的組把文章構建成一棵大樹，有的組綻放了思維之花。有的組以幽默的方式展示了智慧的結晶。讓我們也體驗了學習的樂趣。

通過的reading 2學習，我對reading 的第二課時有了新的理解和思考。教學相長，學無止盡。我們在教學的過程中也不能墨守陳規，要在學習中不斷更新理念，改變方法，打開思路，創新思維。不斷優化課堂教學。讓學生在有限的課堂里，無限地參與，積極的思考，反復操練。能在課堂解決的任務不帶到課后，能在學校解決的問題不帶回家。讓學生輕裝前進。面對未來他們信心百倍，精力充沛，視野開闊，思路清晰。在作為老師我們要加強自身，樹立榜樣。