初中數學課改經驗總結

鄧陽陽

【摘要】? 在初中的數學教育中，教師如果想要教導好初中生學習掌握數學的知識，那么就應該在數學的課改中總結教學的經驗，以此來展開更加優質的初中數學知識教學，讓初中生能夠在教師課改的經驗總結中獲得優質的學習體驗，從而學好數學和發展數學。

【關鍵詞】? 總結 學好 知識 研究

教師在教導初中生學習數學知識時，由于數學教育的重要性，所以教育部門的也會對數學教育提起高度的重視，設立課改來讓初中的數學教師變得更有目的的教學。初中教師在向學生傳授數學知識時，應該及時的總結課改經驗，讓學生在教師豐富的經驗總結中學習數學的知識，從而能夠從多個有效的學習方法中汲取數學知識。

一、在課改中總結合作的教學

在初中的數學教育中，教師可以從課改中總結合作教學的經驗。合作教學能夠給學生帶來學習的便利，同時也能夠培養初中生優秀的合作意識，讓初中生體驗合作學習的好處，在合作學習中把數學的知識重難點掌握牢固。例如在《整式的乘法》這一課的教學中，我為能夠提高學生的計算能力，會在課改中總結一些合作學習的經驗，在本次的教學中引用合作的教學，讓學生通過小組合作學習的方式來學會整式的乘法。在課改中，有強調合作學習的重要性，且經過我的研究，我發現在初中的數學教育階段引導學生應用合作來學習數學的知識點，能夠有效的提高學生之間的學習情感。且在初中的學習階段，一些初中生的數學思維能力已經很活躍，所以在這一節課中展開合作學習，那么學生之間可以在小組的學習中互相提供乘法計算的幫助，從而在同學的幫助下理解什么是整式，如何去計算整式的乘法，保證他們計算的結果的正確率。并且，同學在我開展的合作教學中能夠不斷的接受來自不同同學教導的學習方法，從而找到自己最適合的學習方法來掌握本堂課的知識，她們也能夠在合作中相互的討論計算，找到最方便簡潔的計算，以此提高學生們之間的學習情感交流能力和計算的能力。在合作中學習，也一起在合作中成長，發現數學學習的更多奧妙和樂趣。

二、重視課堂中的師生定位

在教導初中生學習數學的知識時，教師要善于總結有效的教學經驗，只有不斷的研究好教學方法，總結出優質的教學經驗，然后在課堂中進行實施，才能夠提高初中生的數學學習成績。在課改中，有特別的強調課堂教學的師生定位，所以教師在數學課堂中也應該重視師生的定位，根據在課改中總結的正確師生定位來向初中生傳授數學知識。

在開展《反比例函數》這一課的教學時，我就會結合在課改中總結出中師生定位教學經驗，讓學生充分的發揮自己學習的作用，教導學生虛心學習的態度，引導學生學會自主探索反比例函數的含義。根據之前學習過的正比例函數來理解反比例函數，自主的畫出反比例的函數圖像。在課改中，有強調教師應該是一個傳授知識的人，是一個善于引導的人，所以我會在這一課的教學中發揮教師的作用，帶領學生去研究反比例函數，讓學生先理解簡單的反比例函數的含義，然后學會運用反比例函數來思考數學問題。同時，我也會在一些數學問題中幫助學生摘取關鍵的字眼，讓學生確立數學思考的方向，以此保證初中生能夠充分的掌握反比例函數的知識點，且能夠在一個師生定位正確的數學課堂中體會到自己學習的主體重要性。

三、總結優秀的課堂教學氣氛

在初中的數學課堂教育中，教師需要學會在課改中總結優秀的課堂教學氣氛，因為學會營造一個優秀的數學學習氣氛能夠有效的讓初中生融入在這一節的數學知識學習中，讓學生掌握數學的知識時能夠起到事半功倍的學習效果。所以，總結優秀的課堂教學氣氛至關重要，教師應該細心的研究課改中一些和教學氣氛有關的內容，然后在課堂中通過有效的教學方法來讓班級充滿數學學習的氣氛。例如在《相交線與平行線》這一課的教學中，我就會注重從課改中總結優秀的課堂教學氣氛，通過創設情境的教學方法來讓學生親自體驗什么是相交線，什么是平行線。我會選擇一部分學生組合成一組相交線，然后選擇一些學生組成平行線，然后讓班級中的其他同學細心的觀察，有什么不同，以此營造課堂中學生積極參與學習討論的氛圍。在通過具體的演示教學之后，學生就能夠在濃厚的學習氛圍中理解相交線和平行線的區別和特點，從而在教師總結課改的學習氣氛中快樂的學習本課的知識內容。

四、注重課堂教學的新穎

在教導初中生學習數學知識時，如果想要學生能夠學好數學，那么教師就應該特別注重課改中的教學要求，然后在課改中總結出優秀的教學方法，開展優質的數學教學。其中，注重課堂教學的新穎性就是一種有效的教學方法，教師應該給學生不一樣的學習體驗，只有新穎，學生才會有興趣學習。在開展《二元一次方程》的教學時，我就會根據課改中的一些優秀教學經驗展開知識的傳授，由于這一課和數學問題的解決有著重要的學習關系，所以我會在此次的課堂中注重教學的新穎性。當教導完初中生掌握什么是二元一次方程之后，我會引導學生自己想一個和二元一次方程有關的數學問題，然后把題目寫下來，進行全班級的學習抽簽，然后根據抽簽來讓學生利用學習到的二元一次方程來解決問題。在這樣新穎的教學方法中，學生出題和學生做題都能夠有效提高學生對二元一次方程的學習效率，且能夠有不一樣的學習體驗。

總結

在初中的數學教育中，初中數學教師應該格外的重視課改中的優秀經驗教學總結，因為課改中的內容對于初中生而言都是經過精心思考和定制的，符合初中生的數學學習規律，所以只有總結好課改中的教學經驗，學生才會有更好的數學教育。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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