新時代背景下高中物理教學高效課堂構建的反思探索

顏孔貴

【摘要】? 在新時代的背景下，國家開始推行教育改革，以此提高教學效率，為了響應國家的號召滿足學生的需要，要求高中物理老師能夠不斷創新教學模式，改變傳統教學模式的局限，提升學生的學習興趣，提高教學效率。在教學中老師要能根據學生的學習特點制定教學計劃，充分發揮出學生在課堂的作用，使學生愛上物理學習。主動參與到課堂活動中，培養學生形成綜合素養，提高學習能力，更好地構建高效物理課堂，促進高中物理教學更好的發展。

【關鍵詞】? 新時代背景下 高中物理教學 構建高效課堂

高中物理以其抽象性、邏輯性很強而使學生望而生畏，學生對物理學生充滿抵觸感，不愿意去主動學習，導致學習效果不高。其次，高中物理屬于理科學科，而中國的理科教學一直遵守一個教學方式“題海戰術”，老師一位的讓學生進行練習，學生被動的去學習知識，導致學習興趣不高，學習效果不好，達不到理想的教學效果。所以老師在教學時要能夠通過多元化的教學模式，激發學生對物理學習的興趣，消除畏懼心理，提高課堂參與度，獲得良好的教學成果。

一、高中物理教學課堂中存在的問題

1.教學模式落后。根據調查研究當今的高中物理教學還在延用傳統的教學模式，以老師為課堂主體僅僅注重理論知識的講解，學生被動的被灌輸知識，從學生的角度來看課堂枯燥乏味，沒有學習的興趣，從而沒有學習效果。另外，物理是一門理論與實際操作結合的學科，在傳統教學中為了追求教學進度往往忽略了實驗教學，導致學生不能深入理解所學的知識，從而影響教學效率，阻礙了高中物理教學的發展。其次，雖然在新時代的背景下教育改革的理念已經被老師和學生所認可，但是在實際教學中還不能取得很好地效果，歸根究底是由于受到傳統教學模式的影響，不能調動學生的學習興趣，限制了學生的發展。另外，即使有一些學校已經在使用全新的教學模式，但是由于老師的知識有限，導致使用的效果不明顯，難以顯而易見的構建高效物理課堂。

2.學生的學習興趣不高。新時代的高中生從小就在新鮮事物的感染下長大的，所以他們的接受能力會比較強，對于自己感興趣的事物會很容易接受，但相反對于自己不感興趣的甚至會產生抵觸感，不愿意參與到教學活動中，直接影響了高中物理教學的效率。同時很多老師在教學中還堅持著傳統的教學理念，老師負責講，學生負責聽，認為學生在課堂不發言是正常狀態，意識不到這種教學模式的弊端，影響著高中物理教學的效率。總之，老師在制定教學計劃時，要充分發揮學生在課堂的地位，調動學生的學習積極性，提高學生的學習能力，促進高中物理教學更好地發展。

二、構建高中物理高效課堂的措施

1.改變教學模式，激發學生的學習興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，它也是學生的學習動力，能夠推動學生更好地去參與課堂教學中，因此激發學生對于高中物理的學習興趣，可以提高課堂的有效性。如教學時可以結合實驗操作的方式，使學生在動手操作中提升學習興趣，例如在教學《勻變速直線運動的研究時》這一節內容時，為了使學生更直觀的理解物理知識，可以通過實驗的形式來教學。首先準備帶有滑輪的長木板，細繩，鉤碼，小車，然后將細繩穿過滑輪，在下面掛上適當的鉤碼，讓學生觀察小車在鉤碼的牽引下的運動狀態，學生可以很明顯的觀察到小車的運動狀態，但是不能具體的描繪出來，這時老師在實驗中可以加入打點計時器和紙帶，有打點計時器記錄下來小車的運動狀態，在引導學生進行自行測量，通過動手操作激發學生對物理學習的興趣，使學生能夠主動參與到課堂活動中。同時通過理論和實踐結合起來的教學模式，可以使學生更直觀的看到物理知識，加深了對于知識的理解，也就提高了教學效果。

2.合理的應用多媒體技術，有效的提高教學效率。隨著科學技術的發展，多媒體技術被廣泛的應用在教學領域，它可以通過視頻、動畫、圖像等形式將枯燥乏味的物理知識變得生動形象，所以被大量老師的學生所認可。例如，在教學《萬有引力與航天》這節課時，這節內容包含的都是行星、太陽等航天現象，其中蘊含的知識非常抽象，而傳統的實驗受到實驗場地、器材等方面的影響，無法通過實驗證明其中蘊含的物理知識，為了使學生更輕松的學到知識，就可以借助多媒體設備，用圖像等形式演示出各行星的運動以及其中的引力等知識，使學生更輕松的學到知識。這種教學模式突破了時間、空間的約束，能夠將抽象的知識變得淺顯易懂，從而調動了學生對高中物理學習的積極性和主動性，能夠取得良好的教學成果。

3.結合實際生活。物理雖然比較難以理解，但是它也是為生活所服務的，與生活息息相關的，所以在高中物理教學中，老師要能夠消除學生對于物理的敬畏之心，拉近學生與物理之間的距離。因此在實際教學中可以通過講解現實生活中的物理現象，既能激發學生的學習興趣，又能提高對物理的實際應用能力。例如，在教學《傳感器》這一章時，這一章的內容與我們的生活密切先關，所以就可以聯系生活中的家用電器、物聯網、機器人等進行教學，既能調動學生的學習積極性，又能加深學生對于知識點的理解。總之，這種結合實際生活的教學模式，可以為學生營造一種輕松愉快的學習氛圍，促使學生積極主動地參與到課堂活動中，能夠提高教學效率。

結束語

綜上所述，在新時代的背景下，高中物理老師要積極響應教育改革的號召，能夠通過多元化的教學方式，激發學生的學習興趣，培養學生的物理學科素養，提高學習能力，構建出高效的物理課堂，促進高中物理教學的長遠發展。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]馬虎山.淺談新課改下高中物理高效課堂教學的構建策略[J].學周刊，2018（10）.

[2]鐘時亮.分析高中物理高效課堂的教學方法[J].高中數理化，2017（6）：32-32.