為“蛋殼”孩子找出口

呂霞

孩子的心靈，是個神秘的世界，當它失去自信而又不知道如何面對失敗時，它就會把自己封閉起來，像裹上一層“蛋殼”：它非常嚴密，足以將所有人擋在殼外;它又非常脆弱，一點兒敲打，就可能被擊碎，激發出強烈的報復。這是十分常見的“蛋殼心理”。 如何讓孩子走出這易碎的“蛋殼”，我想要做到以下幾點：

一、揭開表象，“蛋殼心態”急需我們關注

到底是什么讓孩子們變得如此脆弱？如今很多孩子只能聽贊美之詞，聽不得半點反對意見;有的孩子外表高傲，內心脆弱，敏感多疑;只能接受成功，不能面對失敗，遇到一些不順心的事情，就會有極端的舉動，甚至輕生……這是十分常見的“蛋殼心理”， 尋找“蛋殼”，并為“蛋殼”尋找“出口”，才是關鍵之處。

（1）家長的不當做法形成了孩子膽怯的個性。現在的孩子大多是獨生子女，爸爸媽媽生怕委屈了孩子，在很多事情上都小心翼翼。孩子能做的事不讓做，孩子能參加的活動不讓參加，長此以往，孩子好奇、好玩、敢于冒險的天性慢慢被泯滅，養成了膽小的習慣和懦弱的個性。

（2）優越的家庭環境造就了孩子自私的性格。隨著如今的家庭生活環境越來越優越，孩子養成了養尊處優、凡事以自我為中心，輕而易舉、順手拈來的僥幸思想。一旦在某件事情上得不到滿足，就會感到很失落，做出異常的舉動。

（3）家長的縱容嬌慣磨滅了孩子的堅強意志。孩子摔倒了，媽媽趕緊把孩子抱起來使勁怨天怨地;孩子在學校摔破了皮，有的家長會不惜一切代價去“討個說法”……家長的嬌慣使孩子根本不知道什么是苦、累，什么是挫折，斗志在慢慢消磨。稍遇到一點挫折，就不知所措，甚至意志消沉。

（4）過重的學習負擔毀壞了孩子天真的童心。家長在生活上遷就、溺愛孩子的同時，在智力尤其是學習方面卻格外較真，一廂情愿為孩子選擇大量的家教和名目繁多的興趣班。一旦孩子達不到應有的效果，家長動輒訓斥甚至打罵，面對家長的壓力，孩子就有可能做出偏激行為。

（5）單親家庭喪失對孩子健康的愛。在離異單親家庭環境下成長的孩子，其情感世界會變得殘缺不全。也正是這樣的家庭，家長出于對孩子的憐愛，常常溺愛孩子，因此也造成了孩子脆弱的心理。

二、為“蛋殼”尋找“出口”

（1）教會孩子面對一切。日常生活中，不少父母可能都遇到過這樣的情況：批評孩子學鋼琴不認真，孩子索性就放棄不彈;和父母玩游戲一旦輸了，孩子就大發脾氣;看到其他小朋友表現比自己好，就委屈哭泣。這些表現雖說不上偏激，可“蛋殼心理”卻日益成為孩子心理正常發展的隱患。 ?一個受不了委屈、經不起挫折、害怕困難的人，是不可能面對激烈的競爭的。因此，與其為孩子安排好一切，不如教會孩子面對一切，這才是對孩子真正的愛。

（2）讓孩子體驗挫折，培養抗挫能力。任何人的成長都要經歷無數的挫折。如果孩子總是一帆風順，那么一旦遇到困難，就會情緒緊張，束手無策。”家長平時應有意識為孩子創設挫折情境，讓他獲得應對挫折的適應能力。但要注意，障礙設置難度要適中，否則屢次失敗，容易引起孩子的自卑。、

（3）制造“吃苦”的機會，磨練耐挫意志。曾在雜志上看到這么一則記實：在柏林一所小學的課堂上，孩子們異常安靜。講臺前，殯儀館的叔叔阿姨正在講述人死時會發生的事情。講完后，孩子們輪流扮演角色，模擬諸如父母因車禍身亡時如何應對。通過這樣的課程孩子們體驗了突然成為孤兒的感覺，這有助于他們體驗遭遇不幸時的復雜心情，以及怎樣控制情緒。

（4）敢于放手，培養受挫的勇氣。無論是家長還是老師都要給予孩子充分的信任，即使做不好，也要放手讓孩子自己去做，培養孩子的信心和能力，讓他們能“摔倒了學會自己爬起來”。

孩子一生中不遇挫折是不可能的。為了讓孩子在今后的生活中少吃苦頭，在孩子成長過程中，家長要做的 是要精心設計一個有益的教育環境，使孩子在成長過程中適當地吃些苦頭，培養他承受挫折的勇氣和能力。有了這樣的準備，孩子才可能在今后少吃苦。不少家長也懂得這個道理，也教育孩子要不畏艱險、勇敢堅強，但這種教育往往只是停留在口頭上，家長既不忍也不敢將孩子置于困難之中。然而，面對挫折能夠堅韌不拔的性格僅靠說教是無法培養的，兒童必須經歷挫折才有可能超越挫折。因此，家長在日常教育中還應注意設計教育環境，不要一味給孩子營造一切需求都能輕易得到滿足的生活環境，更不要阻礙孩子適當接受困難和挫折磨練 的機會。讓孩子堅持一項體育鍛煉，讓孩子參加學校組織的軍訓，讓孩子適當參與家務勞動等活動，遠比您的說教更能有效地培養孩子承受挫折的勇氣和戰勝挫折的能力。