小學創客教育課程體系的構建與實施

韓裕兵 宋建明 胡振榮

一、創客教育的含義

創客教育是創客文化與教育的融合，它基于學生興趣，以項目學習的方式進行，主要借助數字化工具，倡導造物，鼓勵分享，是一種旨在培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力的素質教育。

二、小學創客教育的現狀

目前，小學創客教育作為一個新生事物還處于發展的初級階段，從事創客教育課程開發設計與實施的案例還比較少，更不用說完備的創客教育課程體系構建。創客教育要想在中小學校生根發芽、開花結果，離不開課程這個載體;相對于形形色色的創客活動，探索并建立一套課程體系迫在眉睫，這已經成為目前中小學創客教育工作者的一種共識和責任擔當。

三、推進創客教育發展的思路

通過深入研究創客教育理論和發達地區成功經驗，我們認為小學階段的創客教育不是精英教育，而是普及教育，學生應該人人參與學習;它不是單純的技術教育，而是一種教育理念，應該在“做中學”;它不是學科教學，而是語數英與科學、信息、綜合實踐等多學科融合，因此應該注重整體學習。

四、構建創客教育課程體系的主要舉措

基于以上認識，幾年來，我們逐步構建起了課內與課外相結合，學科課程與活動課程相結合，線上學習與線下學習相結合，跨學科融合、整體推進的創客教育課程體系。我們將課程體系有機融合到現有教學框架內，深入挖掘教育現有教學資源，面向全體學生實施系統的創客教育、創新教育。搶抓機遇，培養孩子們的創新意識、動手能力、協作能力，為孩子成長成才奠定更為堅實的現代教育技術基礎，努力提高他們的核心素養。

我們把創客教育分為五大課程板塊，分別是：創客社團課程、STEAM課程、信息技術學科拓展課程、“六小”普惠課程和生活化學科教學。

一是創客社團課程。創客社團課程是基于創客空間活動的綜合實踐課程。2016年，學校建起了昌邑市中小學第一個創客空間，購置了FLL機器人、人機對話智能機器人、超級軌跡機器人、智能小車、3D打印機、激光雕刻機、無人機、金工木工工具等設備。以此為依托，成立了3D打印、3D打印筆、激光雕刻、無人機、航模、A4紙等10類創客社團，分別編寫了相應的校本課程。創客社團作為選修課程，由學生根據興趣和特長自主選報，學校根據主題分別在固定時間授課。同時，創客空間面向全體學生全天候開放，鼓勵學生在課余時間到創客空間進行學習和創作。

二是STEAM課程。STEAM課程，采取任務驅動下的項目式小組合作學習。學校購買了多套廠家提供的課程工具包，每周三開設固定課程。同時，利用簡易自備工具開發了《小學生刮起頭腦風暴》等多套校本課程。在校本教學中，利用一張A4紙或利用幾根小棒就能完成多個訓練項目。這些項目設備成本低，易操作，適于任何學校和學生，對培養孩子的創新思維和動手能力照樣能起到很好的作用。

三是信息技術學科拓展課程。現在的信息技術發展非常迅速，但是我們小學的信息技術教材是滯后的，內容與時代脫節。只要有了工具，有些信息技術對孩子來說是非常簡單，甚至可以無師自通。因此，從2017年起，我們壓縮通用信息技術教材教學時間，每月拿出一節課專門講授圖形化編程（Makeblock 和Scratch）、電腦繪畫等拓展內容。我們組織校內師資力量自主開發了《圖形化編程》和《藍宙汽車編程入門》兩個版本的圖形化編程校本教材，系統化地面向全體學生開展編程教育。

四是“六小”普惠課程，就是面向全體學生的課程。以“小發明、小制作、小創造、小論文、小考察、小建議”等為主要內容，通過百變魔方、手工制作、扭扭棒設計等十幾項實踐課程，利用學校下午延時放學時間引導學生從“小”做起，從“玩”做起，激發學生的創新意識和動手能力。

五是生活化學科教學。學科教學是教育教學的主陣地，因此我們把創客教育與國家課程有機融合，以學科教學的生活化把“做中學”的創客教育核心理念落實到每個學科、每一堂課。

1.生活化作文。我們的生活化作文教學原則是“寫必做，不實踐、不習作”。教學流程中有三個環節是與實踐有關的活動，一共開發了八種基本活動類型。

2.生活化數學教學。生活化教學的指導思想就是引導學生從生活中發現問題，并運用所學知識去自主解決實際問題，這正是創客教育的核心思想。小學階段要學到很多圖形，學圖形之前我們首先帶領同學們用紙工工具做圖形。低年級要學習人民幣，我們就鼓勵孩子們利用周末時間，走進超市調查各種商品的價格，進一步了解人民幣。

上學期，我們把小瓢蟲智能機器人引進低年級的數學課堂，讓一、二年級學生利用機器人進行數學學習，從小接觸編程思想，認識編程理念，利用編程實現對所學知識的鞏固和訓練，達到靈活運用知識的目的，引起學生的極大興趣。

五、取得的主要成果

在實施創客教育的征程上，我們已經取得了非常可喜的成績。通過完整的課程體系構建和實施，使創客教育在學校教育教學的每一個環節和每一位學生身上全面落地，顯著提升了學生的創新意識、動手能力和現代信息技術素養，同時提高了學生的學習興趣。通過問卷調查，學生對現行教學模式的滿意度高達92.6%，比三年前提高9個百分點。三年以來，先后有100多名學生在省級以上電腦制作、機器人比賽、創新教育大賽中獲獎。其中智能汽車比賽總成績全省第一名，微視頻創作《禮物》獲得全省創客大賽第一名。學校榮獲2017年山東省電腦制作最佳組織獎、智能汽車比賽最佳組織獎，先后榮獲濰坊市第一批“互聯網+教育”示范學校、山東省第二批教育信息化試點學校、教育部“新教育100”示范學校和“蒲公英實驗學校”等稱號。