新形勢下高校舞蹈形體訓練課教學新方法探討

韋巍

關鍵詞：新形勢下;高校舞蹈形體訓練課;教學方法;探討

隨著全面素質教育理念的貫徹，社會對人才的身心健康要求越來越高，我國高校舞蹈形體訓練課教學面臨新的發展機遇與挑戰，如何創新教學方法，確保教學能夠滿足學生長遠發展需求、社會發展趨勢成為每位高校舞蹈形體教學者共同思考的課題。接下來，談談對新形勢下高校舞蹈形體訓練課教學新方法的幾點思考。

一、教學過程中滲透音樂知識

一般來說，高校舞蹈形體動作訓練時融合音樂，有利于完美展現整體健身價值。大量的教學實踐表明，充分詮釋音樂深層次內涵能在一定程度上提高舞蹈形體訓練健身價值。值得一提的是，不僅要充分掌握音樂韻律，還需確保師生可以遵循音樂節奏詮釋舞蹈動作。作為高校舞蹈形體訓練課教師，應及時轉變教學理念與思路，只要對學生的引導，引導學生全面掌握樂理知識，利用音樂降低學習難度。如，根據音樂節奏拍掌，通過變換音樂節奏來尋找樂感，學生在教師潛移默化的影響下，很快就能掌握基本的樂理知識，并在學習和實踐中不斷完善，提高自己的舞蹈表現力。

二、充分尊重學生的教學主體地位

隨著新課程標準的貫徹落實，高校舞蹈形體教師必須轉變傳統教學模式，充分尊重學生的教學主體地位，構建平等、民主的師生關系，傾聽學生的想法，積極采納學生的合理意見。傳統的以教師為主體的教學模式，學生被動接受、被動訓練，容易喪失學習興趣，甚至產生抵觸、厭學心理，在一定程度上降低了教學效率與水平。因此，新形勢下，教師應注重與學生交流，積極了解、掌握學生對于現階段教學的感悟、意見，從而有效調整、改善教學方案，并注重在教學中與學生互動，營造良好的教學氛圍，從而調動學生學習主動性、積極性，最終提高教學有效性。

三、針對學生身體各關節部位開展專項訓練

眾所周知，舞蹈的表現力需要學生通過全身進行呈現，因此，必須有效提升高校舞蹈形體訓練課的健身意義和價值。目前來看，教師應高度重視針對學生身體各關節部位開展專項訓練教學活動，有意識的延長動作定型時間、提高動作標準，如，注重開展提拉韌帶、收腹挺胸等基本動作，長此以往，能夠幫助學生塑造良好形態，確保在后續訓練中能提高身體各部位的協調、配合度，有效增強舞蹈表現力，讓舞蹈形體訓練健身效果不斷凸顯，進而讓身體不同關節部位都能有效加強。

四、提高動作的規范性

從長期的實踐教學經驗來看，高校舞蹈形體教學規范性、標準性都比較強。因此，在選擇訓練場地、教材器材、背景音樂時，都需要事先予以規范、系統的安排，提高形體教學的規范性、標準化。作為高校舞蹈形體訓練教師，在開展教學活動時，不僅要加強對學生的形體訓練，還要加強技巧和素質訓練，根據學生身體素質、學習能力等情況，進行系統、規范的訓練，從而讓學生展現的動作更完美、更標準，從而有效提高教學有效性，促進學生身心健康發展。

五、構建和諧、民主、平等的師生關系

在開展高校舞蹈形體教學過程中，教師要與學生打成一片，構建和諧、民主、平等的師生關系，加強與學生的溝通和交流，進而實時、全面掌握學生的性格特征、身體素質、優勢與弊端、學習能力與水平，進而開展有針對性、分層次的教學活動。教師要對班級所有學生一視同仁，要充分理解和尊重學生，認真傾聽、對待學生的提問，并結合實際情況給出有效意見，在訓練時，還要注重挖掘每個學生的內在潛能、亮點，并充分肯定、贊揚，從而有效激發學生學習興趣與熱情，增強學習自信心，能夠全身心投入到舞蹈形體訓練教學中去，促進學生身心健康發展。

六、提高舞蹈形體訓練課教師整體素質

由于舞蹈形體訓練課教學對于場地、器材設備等具有特殊的要求，但目前來看，大部分綜合類高校的水平有限，在一定程度上降低了教學有效性。從本質上來說，舞蹈形體課實踐教學至關重要，教師作為教學的主要參與者、指導者，其綜合素質高低對整體教學質量具有直接的影響。因此，高校應提升專業教師準入門檻，在招聘過程中，嚴格遵循用人標準，對應聘者進行全方位、多角度的考核，最終引進一些專業技能強、業務水平高、綜合素質突出的高水平教師。其次，要注重對在職舞蹈形體教師的培訓與考核評價，形成良性競爭氛圍，提高教師整體素質。作為舞蹈形體教師，應樹立終身學習理念，堅持與時俱進，注重提升專業技能，將最新的理論知識、動作技術、真實情感滲透到教學中去，從而為學生提供最優質、最有水平的動作示范。另一方面，教師不僅要讓學生掌握舞蹈動作要領，還要注重培養學生形象思維能力，引導學生將自己的個性特征滲透到訓練中去，從而提高舞蹈動作的魅力與價值，激發學生學習興趣與熱情，不斷提升教學效率與水平，促進學生全面發展。

七、結束語

綜上所述，高校舞蹈形體課程教學越來越重要，傳統的教學模式無法滿足學生需求。因此，作為形體教師，必須順應新課程發展要求，基于學生身體素質、個體差異等實際情況，不斷創新教學方法，開展有針對性訓練，從而不斷提升教學有效性，促進學生身心健康發展。

參考文獻：

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