互聯網時代下高校排球教學的創新研究

馬燕 唐曼 楊樂

關鍵詞：互聯網;高校;排球教學;傳新策略

在普通高校的體育教學項目中，排球作為一項沒有直接碰撞的競技類體育運動，具有發展時間短、缺乏激烈對抗等弱點，在教學過程中無法激發出學生更多的參與興趣，不受學生與教師的青睞與重視，因此，在基礎設施、教學理念、體系、方法等方面都存在嚴重的落后的現象，非常不利于高校排球教學的高效開展。而互聯網時代的到來，為高校排球的教學帶了全新活力與無限動力，教師可以借助互聯網技術，完善教學體系、創新教學方法，進而有效提高學生的參與興致和學習興趣，促進高校排球教學的有效開展。因此，積極探尋互聯網技術在高校排球的運用措施，進一步實現高校排球教學的創新與發展，成為了高校排球教練的重要教學任務之一。

一、目前高校排球的教學現狀

（一）教學理念不先進

在高校排球的傳統教學模式中，教師所擁有的教學理念比較落后，往往是將自己作為教學的中心，通過對教材內容的知識講解和動作演示來開展排球教學，學生只需要進行機械的模仿和被動的學習，不利于學生對教學內容的深入理解和掌握，久而久之，學生就會對排球教學失去興趣，嚴重打擊學生參與排球運動積極性，使得高校排球教學效果不理想。

（二）教學體系不完善

在目前的高校排球教學中，大多數學校的排球教學體系都存在嚴重不足，教師自身的教學素養和專業能力不夠，對排球教學重視不夠，一方面表現在教師對開展教學活動的目標比較模糊，只注重了學生對理論知識的理解，沒有重視學生對動作技巧、技能要領的掌握，使得排球教學成為紙上談兵。另一方面表現在教師對排球精神的認識不足，在教學活動中無法進行有效的傳遞，使得排球教學變得沉悶又死板，學生很容易失去學習的興趣。

二、互聯網時代下高校排球教學的創新策略

（一）創新排球教學模式

在傳統的排球教學中，教師單純依靠語言和文字，對排球知識與技能進行分析和講解，不利于學生的理解和掌握。而互聯網時代下的高校排球教學，教師可以借助多媒體技術，將需要講解的排球基本動作，如：準備姿勢、發球、傳球、扣球、墊球、方位移動等，錄制成整體視頻和分解圖片進行播放，為學生提供最規范的動作演示，避免學生在參與排球運動中，因錯誤理解動作要領受到損傷，而對排球產生抗拒心理的現象發生，同時在播放的過程中，對動作要領進行分析和講解，全面加深學生對排球知識和技能的理解和掌握，進而可以有效激發學生的參與興趣，提高高校排球的教學效率。

（二）完善排球教學體系

隨著互聯網時代的到來，信息技術在教育界的廣泛應用，直接推動了高校教學的創新與改革，包括高校排球的教學。在互聯網的大背景下，教師可以借助網絡技術，對高校排球的理論知識進行整理和講解，將抽象的教學知識轉變成直觀形象的視頻圖片，加深學生對教學內容的理解和記憶，同時，通過互聯網平臺，為教師傳遞更先進的教學理念，引導教師做到積極更新、與時俱進，充分了解現代化的教育理念，主動為學生保留充足的理解和反應時間，充分發揮學生的主觀能動性，進而有效加強學生的學習效果，逐步完善高校排球的教學體系。

（三）構建網絡教學平臺

在傳統的排球教學中，教師主要依靠有限的課堂教學時間，來完成既定的教學內容，對于很多高難度的動作講解，可能在教師細致描述、反復重復之后，部分學生依然無法領會到其中的要領，慢慢的就會跟不上教師的教學步法，長此以往就會對排球教學失去興趣，甚至產生抵觸心理。為此，教師可以借助網絡技術，將平時的教學內容錄制成短視頻上傳到相關網站，讓學生在網絡環境下，可以隨時進行觀摩和學習。同時，教師通過網絡平臺與學生進行實時互動，很好了解學生的學習情況，進而能夠對教學規劃進行及時的調整，進一步加強排球教學的效果。

（四）建立網絡評價機制

對于開展高校排球教學教育評價是很重要的環節，在此環節中，教師可以借助網絡技術，組織學生進行不記名的網上評價，讓學生能夠借助網絡平臺，結合自己的教學體驗，對高校排球教學在基礎設施和管理制度方面存在的不足進行評價和反饋，便于學校收集和整理，并對其進行完善和改革;教師也可以借助網絡平臺，根據學生的具體學習情況，對學生的學習成果進行評價和肯定，是學生的學習自信心得到激發，提高學生的學習積極性，進而有效加強高校排球的教學效果。

三、結語

綜上所述，在高校排球教學互聯網時代下，教師應該充分認識到自身教學中的缺陷與不足，通過積極更新教學理念，創新教學手段等方法，對高校排球的教學體系進行整改和完善，而網絡技術、多媒體技術等互聯網教學手段的有效運用，可以幫助教師構建網絡教育平臺和網絡評級機制，以此來實現高校排球教學的創新，激發學生更多的參與和學習的興趣，促進高校排球教學的有效開展。

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