高三化學復習備考模式與策略研究

摘 要：本文主要以提升高三學生的高考成績目的，在長期高三復習備考的教學實踐的基礎上，總結我校高三理綜化學復習的策略：“以專項訓練為主線，兩練兩考為質量提升成績的重要策略”的“畢業年級化學三輪高效復習模式”。通過長期實踐證明化學的這種復習模式在高三畢業班高考化學成績提升中發揮了重要作用，是質量提升的有力舉措，能夠在以后的畢業班化學復習教學中推廣應用。

關鍵詞：畢業年級，高效，復習模式，專項訓練，化學

高考是關系每位學生命運前途，涉及千家萬戶，乃至國家命運的大事，而且教學質量是學校的生命線，高考升學率也是衡量一個學校教育教學水平的一個重要方面。本文為我們高三化學老師在長期的工作中建立的一套適合高三學生化學學習實際的高效復習模式，不斷取得優異的成績。

一、該模式理論依據及意義

模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。實施這種復習教學模式時實行分層教學，促優補差，全力提高化學課堂教學效率，堅持生為本，在精細化管理和狠抓落實上下功夫，以嚴管樹規范，向嚴管嚴抓要質量，挖掘學生潛能，發展學生個性，為提高升學率奠定基礎。

二、建立該復習模式的目的

我們建立在實證研究和以往的經驗總結，建立高三化學復習的“以專項訓練為主線，兩練一考為質量提升成績的重要策略”的“畢業年級化學四輪高效復習模式”，通過該模式的使用提升學生學習質量。在復習要求的指引下充分發揮學生的潛在力量，提高學生答題技巧，提高學生做題速度和正確率，力爭在全國高等學校考試中取得化學科目的突出成績。

三、“畢業年級四輪高效復習模式”的框架

本模式主要以提升高三學生的化學教學質量為目的，在學校長期高三復習備考的教學實踐的基礎上，建立形成高三化學“以專項訓練為主線，兩考一練為質量提升重要手段”的“畢業年級四輪高效復習模式”。通過長期實踐證明此模式在高三畢業班質量提升中發揮了重要作用，是質量提升的有力舉措。下圖為此模式的基本框架。

圖1.“以專項訓練為主線，兩考一練為質量提升重要手段”的“畢業年級四輪高效復習模式”的框架

四、“畢業年級四輪高效復習模式”實踐策略

在該模式下，我們總結了復習的實踐策略，有效的提高了學生的學習水平，幾年來化學高考成績節節上升，理綜在區級統考中屢屢得獎，具體的策略如下。

1、“方程式大比評法”化學用語就是將化學知識用化學符號表示的出來，是學習化學的工具，方程式是化學用語中最重要的一種用語?；瘜W玩的就是方程式，所以方程式不過關，什么都是扯淡，我們對方程式的重視程度和實驗一樣，高度一致。采取的方法是：抄寫——自查——聽寫——默寫——敘述。方針對性練習，將高中有機和無機方程式進行匯總，每頁十個方程，是氧化還原的標電子專移，是離子反應的寫離子方程式。一個個過關，每節課聽寫。最后一次性大聽寫，給出分數，再糾錯。

2、“概念辨析大比拼法”。化學概念是有一大內容，考試成績差的主要原因之一就是概念不清，含糊、不知道。所以針對概念我們進行總結歸納，做出針對性訓練。

3、“思維導圖法”：這是知識板塊分塊系統化復習的最佳辦法。不僅能將零散的知識復習，而且把看零散的知識系統化，總結出中知識之間的規律性。我們在不同復習內容中均用到到此辦法。從學生的程度和去年相比，提高了思維的活度和系統化，很棒！

4、“每日一題法+每日一講法”。這是突破某種題型的有效方法。前一天抄題，第二天講題，一周一種題型過關，很實用。

5、“每日一讀法”?；瘜W也需要讀和記。記憶是所有思維的來源。腹中空空，如何思考？所以掙得其他學科的教師的同意，我們進行每日一讀，早上有具體的早讀任務完成。發現學生地基礎性知識記憶提高不少。

6、“實驗教學法?！睂嶒炇腔瘜W的基礎，是工具。做實驗能有效的解釋是什么。

7、“數形結合+圖像分析法”。這是反應速率和平衡中常用的方法。

8、“模型構建法”。氧化還原、氧化還原性離子方程式書寫、電極反應式書寫、原電池、電解池、平衡思想、速率影響因素、速率和平衡的計算、實驗題突破方法等等等等都會為學生搭建學習的模型，以便在遇到此類問題時有據可依。

9、“7定時訓練法”。針對選擇題的一種定時訓練，方法很好。15分鐘7道選擇題。做完就講。一輪即將結束時，或二輪復習時貫穿教學中，提高學生的選擇題正確率。

10、“7+X定時訓練法”。在二輪復習時采用25分鐘7道選擇題和1-2道二卷大題定時訓練方法，為提高化學成績進行的一項有效的復習訓練方法。

11、“自查分析表法”。在二到三輪進行的表格分析法。自己統計自己的7道選擇題正確率和大題得分點的得分情況指出改正，對錯題針對性在訓練的一種方法。

五、高三化學復習備考反思

“兩考一練”模式中學生的作用需要通過實際的學習評價來提高。如果只是考、講，只是達到了初步的復習練考要求。要知道我們復習備考練習目的不是做題做題再做題，不是講解講解再講解，而是讓學生掌握系統學科知識，進而學以致用，融會慣通，靈活運用知識，以便在試題模擬中取得更好的成績。但是，橫觀和縱觀復習工作，發現我們的教師辛苦辛苦再辛苦，但是學生實際情況是：

（1）好的學習習慣總是養不成。比如藍筆做紅筆改，重點難點疑點問題要標注，查閱資料;試卷的整理;上課記筆記;溫故而知新。

（2）思想的狹隘性組織學習進步，學習方法有待改進。學生之間及師生之間缺乏交流學習。

總之，復習備考工作中我們需要付出更大的努力，使自己、學生、學科、學校進步，路漫漫其修遠兮，高三結束不等于我們教學生涯的結束，一段路的走完還要走下一端更精彩的路，我們需要共同進步共同努力，讓未來更美好！

參考文獻

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[3]曲一線.5年高考3年模擬[M].北京：首都師范大學出版社，教育科學出版社出版，2019.7

作者簡介：聶柯湘，女，1976.2.22，漢，陜西省西安市高新區鄠邑四中學，教育碩士，高級教師，教師，教研組長，教育教學