運用信息技術優化小學數學教學的實踐思考

黃秀娘

◆摘? 要：多媒體教學是運用現代教學媒體與傳統教學方式融為一體的有機組合。在現代這個網絡信息高速流通發展的時代中，利用多媒體教學可以更加方便快捷的使學生們吸收到最新的教學知識。教師在課堂中對多媒體的應用極大可能的增強了學生對于數學學習的自主性，下面將結合信息技術在現在數學課堂教學中的運用進行探討。

◆關鍵詞：小學數學;信息技術應用;多媒體教學

由于當代信息技術科技的不斷進步，為我們的生活帶來了許多便利，同時也引發了教育模式的更新改變。信息化教學是目前教師教學中正在使用的一種方式，它能夠有效地將數學知識重點以一種更簡單明了的方式展現給學生。通過信息化教學所展現出來的優勢，在教師們合理的運用下，可以為學生們創造出極佳的學習氛圍，引發學生自主學習興趣。

一、信息技術對于教師教學帶來的改變

1.教師備課方式更加便利

進入信息化教學中后，教師不用像以前一樣，備課資料只能局限的從課本中選取，而是可以利用更為便利的網絡，在收集備課資料的同時，更能夠讓自身也了解到更多的數學相關知識，在后期教學的時候可以轉換為更淺顯易懂的方式教授給學生。尤其是教師教授課程時常需要關聯之前所學課程進行教學內容編排，有了信息技術的幫助后，也能更方便地查找以往的課件。

因為數學是一門極其嚴謹的學科，在以往學生普遍認為數學課堂比較枯燥，整堂課下來教師板書的內容只有數字和各種圖形。那么教師在備課的時候就應當注意，可以多搜集一些數學相關有趣但是又有記憶點的小知識，在教師講課時，可以有效地緩解學生的乏味感，這樣既學到了知識，整節課程又是以一種輕松愉快的方式進行下來。

2.更換“板書”形式，提高整體課堂效率

傳統的數學教學課堂，是教師一邊在講解知識點一邊往黑板上進行板書，有時候需要花大量的時間在黑板上畫圖形、抄寫題目，實際上一堂課下來光在黑板書寫上就已經花去了大量的時間。而現在，課堂教學引入了信息技術，教師可以在備課時就將課堂上所要講解的圖形數字都完全準備好，極大的節約了在課堂上板書的時間。這樣在教師在上課時就有更多的時間精力來給學生傳授知識。

信息技術的加入使教師在課堂教授的時候更加事半功倍，原本書本上普普通通的圖形數字，經過教師備課時加以演化，以多樣的形式出現在課堂上，吸引學生的注意力。隨著教學的深入，教師與學生之間的溝通交流也會越來越多，不僅改善了學生對教師刻板的固有印象，也燃起了對數學的興趣。

3.將信息技術與傳統教學相融合

雖然信息技術為教師進行數學教學帶來了很大的便利性，但是信息技術只是作為教師在進行教學時的一種添加劑。信息技術確實可以為學生帶來很多新的有趣的知識，但最主要學習的內容還是在課本上，教師切不能將這兩者一概而論。教學只是適當的利用信息技術的輔助，再加上教師自身的教學方式，兩相結合使學生們更好的吸收課本內的知識內容。

二、使用信息技術的教學用途

1.靈活展現教材內容

對于小學生來說，要對課本內的方程數字圖形有一個具體的概念和構想是比較困難的，而引入課堂中的信息技術正能夠彌補這一點不足。教師可以利用信息技術將課本內枯燥無味的文字轉換成圖像或具體情境，讓學生能夠更加直觀的感受到“動態的數學”。在小學這樣一個學習的黃金時間，教師更要引導學生在學習上的思維散發，讓學生對通過信息技術處理的圖形、情境有大概的認知，能夠對課本的知識有概念感，一旦學生對于課本的課程描述有了一定的概念，那么對于今后的學習也是有極大幫助的。

2.融合信息技術的教學原理

在以往的教學中，教師講課給學生，主要是以教師為主體。學生較為被動，并且師生之間互動交流少，教師不清楚多數學生對于課程中所學的內容掌握的如何了。但現在有信息技術的彌補，在課堂上，學生能夠反客為主，以學生為主體，教師面對學生進行知識傳授，積極與學生互動，能夠及時了解學生學習程度，從而更好地定制教學計劃。學生也積極參與進課堂各項活動，更為熱情自主的汲取知識。

在學生學習的同時，教師也應該利用信息技術的便利性對自身的教學知識進行補充，切不可閉門造車，多吸收知識，不斷提高自身教學水平，在提高學生自我學習積極性的同時也與學生共同進步。

3.有利于隨時跟進學生的學習情況

在以往的教學中，老師無法及時的對學生的學習狀態進行跟進，老師所能監管到的只有學生在學校的時間，而學生回家后的學習狀態無法得知。與家長溝通的渠道也極少，除了家長會和家訪之外沒有相關聯系。

而現在不同了，信息技術的開發為教師帶來了各類課堂學習app，教師可以通過軟件布置作業，根據學生的作業完成度和對錯情況對自己的教學進度進行更改。甚至可以通過電子軟件隨時與學生家長進行有效的溝通。使得教師對學生的學習進度及狀態有了更深的了解。

由以上描述可以看出，目前教師正在將自己原本的小學數學教學模式與信息技術相結合，教師利用這種新型的模式，給學生的課堂也帶來了新的體驗感，令課堂學習氛圍更加濃厚，教師也可利用這種新的方式將教學內容化繁為簡，學生只需稍加點撥便可輕易吸收知識，更能夠開闊視野，了解最新的數學知識。在為教師備課提供便利的同時也為學生對數學學習提供了很大的幫助，這種全新的教學模式能夠激發起學生對于數學學習的興趣和積極性，可以在教師的帶領下引導學生見識到獨屬于數學的魅力，走進無限美妙的數學世界。

參考文獻

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