中職學(xué)生歌唱能力培養(yǎng)淺析

蘇曉鵬

摘 ?要：古今天下，唱歌一直是千百年來延續(xù)下來的一種釋懷的方法之一，也是慶典高興的一種基本形式之一，山歌、小調(diào)等等都是的等等，最主要歌唱能使人心情愉悅，身心舒緩、交流感情等用途。在中職學(xué)校學(xué)音樂，其中最為主要就是如何引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力以及掌握正確的歌唱方法，最后能唱出心聲，唱出感情，讓他們用歌唱唱出心聲，用歌唱詮釋理想。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;音樂教學(xué);培養(yǎng);學(xué)生歌唱能力

要說起唱歌應(yīng)該是人人都會的，無論是否接受過音樂教育，只要心中想歌，哼出來都是一段譜子，只不過不熟悉音樂的就當(dāng)自己高興玩呢，其實都可以譜出曲子來的，比如的歌或者感情受到挫折的時候有感而發(fā)的調(diào)子或者歌詞，譜下來就是經(jīng)典歌曲名著的，好聽的歌的靈感就是這樣來的，其實，歌唱還是天賦和能力有條件的，天生嗓音條件好的可以稍加點撥便可有師可承、有課可學(xué)、有技巧可悟、有專業(yè)可修，自然更會歌唱得法、歌唱曼妙、歌唱更悅己悅?cè)恕]基礎(chǔ)也可以模仿。更高級點的就是一度和二度創(chuàng)作的飛躍即演唱者、詞作者和曲作者共同合作，將歌曲的意境和感情表現(xiàn)出來。因此，中職學(xué)校音樂教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，放飛學(xué)生喜歡歌唱的心理，引導(dǎo)培育他們用歌唱唱出心聲，用歌唱詮釋理想，用歌唱熱愛生活，用歌唱追求幸福，用歌唱走向成年，用歌唱擁抱人生。

一、引導(dǎo)學(xué)生

唱好歌不僅僅是對歌的音律唱完整，更主要了解這首歌，懂得內(nèi)涵才有可能把歌唱好，提高音樂修養(yǎng)，還需要知其音懂其律，才能將其以更充沛的感情、更準確的韻律詮釋出來。正如有研究者提出的觀點：“在音樂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生歌唱的聽覺記憶力、藝術(shù)想象力、歌唱表現(xiàn)力和歌唱再度創(chuàng)造力，從而達到音樂教學(xué)的目的，并完成音樂教學(xué)的任務(wù)。”因此，在學(xué)生掌握基本的歌唱知識的基礎(chǔ)上還要做到以下幾點：

1.對作品了然于胸

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熟悉歌曲的歌詞內(nèi)容以及音樂旋律，當(dāng)然包括對詞句的理解后再試唱練習(xí)乃至放聲歌唱。首先，必須細細品讀歌詞。弄懂弄通歌詞意境，感受歌詞里字詞句的抑揚頓挫與個中含義。其次，唱準旋律。在學(xué)生能夠默記歌曲并對歌曲已經(jīng)具有相應(yīng)的了解程度的基礎(chǔ)上，方可示唱，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱和放聲歌唱。避免開始發(fā)音跑調(diào)難以糾正。

2.解析歌唱作品

歌唱作品能夠反映出一定的時代精神與社會風(fēng)貌，也能夠反映出作品創(chuàng)作者所寄予其中的思想情感。因此，教師要將解析歌唱作品作為教學(xué)歌曲演唱的“前奏曲”，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲創(chuàng)作的歷史背景、作者所處的時代特征、作者思想情感因素等元素，再從聲樂作品的曲體和詞體的結(jié)構(gòu)著手，帶領(lǐng)學(xué)生進一步具體了解歌曲作者所采用的創(chuàng)造手法和所要表達的真實內(nèi)涵，要盡量啟發(fā)學(xué)生對歌曲的想象力，讓歌曲的形象逐漸豐滿，擅于調(diào)動自己歌唱的聲音，唱出歌曲所需要展現(xiàn)的聽覺效果，貼切地表現(xiàn)作品，使得歌唱聽起來走心，既動聽又感人。

3.學(xué)會準確控制換氣

因為在學(xué)習(xí)音樂練習(xí)時，最大一個毛病就是換氣，能否完整地把歌唱好，關(guān)鍵在于氣息的運用，正確恰當(dāng)?shù)膿Q氣是歌曲完美詮釋的保證，在歌曲中，難免一部分聲樂作品，尤其是外國的聲樂作品，時常會遇到歌詞句子的換氣氣口在旋律樂句的一個節(jié)拍的中間的情況，容易造成斷句或者來不及換氣。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生明白，“呼吸道是人體制造歌唱嗓音共鳴的生理載體，要實現(xiàn)科學(xué)完美地歌唱，就必須通過完整使用呼吸道，在呼吸道空間去獲取歌唱嗓音意圖共鳴。由于呼吸道結(jié)構(gòu)于人體內(nèi)，其生理呼吸功能活動頻繁，要想在歌唱嗓音制造活動中，去充分發(fā)揮它的歌唱聲學(xué)功能作用，制造出具有歌唱意圖的共鳴聲效。”從而使學(xué)生能夠順利換氣，要扎實歌唱基礎(chǔ)，有必要學(xué)習(xí)和掌握一定的歌唱技巧。

4.模仿原唱

模仿就是通過聽藝術(shù)家在詮釋作品時，體會怎樣運用氣息，尋找聲音共鳴位置，吐字等演唱技術(shù)、技巧、歌曲處理的方法等。在教學(xué)過程中，通過原唱，對歌唱家成功的二度創(chuàng)作經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)和借鑒。特別以不同風(fēng)格演繹的聲樂作品，讓學(xué)生反復(fù)認真傾聽，仔細分析比較，從而更好地學(xué)習(xí)和借鑒演唱家們的歌唱經(jīng)驗。

二、培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力

1.注重發(fā)聲技巧

教師在培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、音色等方面對歌曲演唱的二度創(chuàng)作進行藝術(shù)處理。在速度變化控制且要合理，在力度上，應(yīng)注意聲音的強弱與音樂的意境以及思想感情，通過力度的變化和對比表達出歌詞和音樂所描繪出的意境;再個就是音色的變化很重要，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將音色的虛實與亮暗變化同聲音力度的變化結(jié)合起來，以豐富對音樂作品情感的表達。

2.注重高潮演唱表現(xiàn)

歌曲的高潮部分是歌詞意境的升華，也是情感表達最炙烈之處和最容易感染觀眾情緒之處，通常也是歌曲最高主旋律音，時值往往具有一定的長度。要教學(xué)生掌握歌曲高潮部分的演唱方法，如采用漸進式、突然切住式兩種方法。但也需要對學(xué)生講明，讓學(xué)生體會，關(guān)鍵是怎樣把激情詮釋得讓觀眾被最大限度地感動。

3.注重音高和音量的把控

歌唱的音高和音量應(yīng)運用得恰到好處，但有些中職學(xué)生在這方面不諳門道，在歌唱中不以調(diào)高、嗓門大，就唱得好。“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”就是這個道理。

4.要培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力

在合唱中感受輕聲唱法，感受除了聽到自己的聲音外，傾聽到合唱中的其他聲音，感受其他聲音音量、音高的把控，感受將個人歌唱的聲音融入整體聲部的和諧程度，進一步明晰音量、音高乃至音色運用，以利于學(xué)生提高自己的歌唱能力。

綜上所述，中職學(xué)生只有在熟悉作品的基礎(chǔ)上，細致的品味其中含義，能運用所學(xué)聲樂知識以及歌唱技巧，把音樂深情的演繹出來，從而有效的鍛煉學(xué)生自己的歌唱能力，為學(xué)生將來走向演藝事業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)，也為學(xué)生繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)音樂打開廣闊的大門，為將來走向藝術(shù)之路做好充分的準備具有深遠意義。

參考文獻

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