營造初中信息技術良好課堂氛圍的幾點具體措施

善忠紅

【摘要】如何營造一個良好的課堂氛圍呢？這是每個教師都在思考的問題，也是大家追求的一個教學目標。作者結合多年的信息技術教學實踐，說說在營造良好課堂氛圍方面的一些做法。

【關鍵詞】營造;初中信息技術;課堂氛圍;措施

一、重視組織形式和教學方法

1.用生動形象的語言激趣。信息技術教師要精心設計每一堂課，不管是你說故事、講典故、談軼事，還是講信息、網絡、應用，都要做到詞句華美，真情實意，妙語連珠，光彩奪目，給人以美的感受，讓人喜愛，處處打動學生，學生對信息技術感興趣，自然就會主動學習。

2.以豐富的想象激活創新思維。在教學活動中，教師要匿藏內容中許多值得思考的“空白”，給學生提供一個大概的結構框架，讓學生自己通過閱讀、學習、討論、交流、實踐等活動發掘、填補、闡析這些“空白”，用“空白”激活學生的思維，使他們不斷地創新，進而嘗到成功的快感，自覺地內化成行為。

3.積極采用多媒體實踐誘發學習興趣。在信息技術課堂教學活動中，教師要讓學生多接觸多媒體。聲音、圖像、游戲、動畫等形式為學生帶來形象直觀、新鮮生動的視聽感受，可以激發學生強烈的好奇心，吸引他們的注意力，開啟興趣的閥門，誘發學生學習。

二、導入要新穎

課堂導入的好壞直接關系到一堂課的成敗，不管是何種形式的課，我們一定要重視其導入，要設計得巧、妙、有趣，以激起學生對所學內容的學習愿望;根據不同的教學內容和不同的學生，課堂導入也要隨之改變，不能一成不變，更不能單純為了“導入”而“導入”，如果導入內容與課本內容無關，這樣會畫蛇添足;中學生好奇心強，我們在設計課堂導入時要緊抓這一點，在結合教學內容的同時，在“奇”和“妙”上下功夫，導入方法要不斷地推陳出新，千方百計地想出“妙”招，以起到“出奇制勝”的功效;導入的方法很多，如：角色扮演法--根據教學內容，在班級中挑選幾個同學，給他們分配不同的角色，提前做好準備，上課時進行表演，這種方式吸引了大家的注意力，活躍了課堂氣氛;直觀導入法——尋找一些與課本教學內容相關的實物、圖片、動畫、影片、音樂等材料，直接呈現給學生，讓學生觀察和思考，學生很快地進入學習狀態;音樂導入法——根據教學內容，選擇一些與教學內容相關的歌曲、音樂進行導入，使課堂氣氛輕松愉悅，同時，也加深了學生對語法點的認識等。

三、創設教學活動

在新課程教學中，要打破以往教師“講”的傳統方法，把教學內容根據學生實際進行二次加工，使教學內容轉化為一個個學生熟悉、感興趣、積極參與的課堂教學活動，讓學生以各種不同的方式參與到課堂活動中。學生通過完成一個個活動任務，在不知不覺間學會了知識，感受和體驗了活動帶給他們的成功喜悅。

四、換個方式提問學生

如果教師總以命令式的口氣生硬地進行提問，或對學生的問題做粗暴生硬的回答（如：“不，你錯了，正確的答案究竟是什么？”）。這樣，教師缺乏親和力，學生就會與你拉遠距離，該說的就不說，該表現的就不表現出來，對教師或服從、或迎合，無法發揮學生的主體作用。所以，提問時，要體現出教師對學生的殷切期待。如問：“這個問題你是怎樣理解的？你有什么看法？”注意問的表情聲調，不時地鼓勵學生，也不要太在意學生的坐或站，一切都以放松學生心情、消除緊張感為好。

五、結語

總之，不管用什么方法營造課堂氛圍，只要是學生在課堂上感到輕松愉悅，能積極參與課堂活動，能發揮自己的聰明才智，就是好方法、好策略。

參考文獻：

[1]李藝，李冬梅.信息技術教學方法[M].高等教育出版社，2006.

（責任編輯 林娟）