“一等獎”的故事

徐洪

“一等獎，二（4）班。”主持人話音剛落，全場掌聲雷動，全班學生那高興勁兒簡直難以形容，我的心情也被學生們感染了……

在學校“小學生日常行為規范三字歌”比賽中，我班在不被看好的情況下脫穎而出。望著學生們興奮歡快的笑臉，面對班級的第一張獎狀，我不由得想起為準備參加這次比賽而發生的一些“幕后戲”。

開學不久，學校要舉行“小學生日常行為規范三字歌”整班性比賽。消息傳來，作為班主任，我十分擔心：班級剛組建半個月，學生大多數是從較遠的村小合并上來，新轉來的外地生也較多，班集體觀念尚未形成。排練只能放到放學后進行，這樣家長答應嗎？學生能認真參加嗎？為此，在一次班會課上，我先做了動員，讓學生認識到參加這次比賽的意義，接下來我讓學生們發言，說說如何來合理安排排練時間。最后，全班學生一致通過，利用每周兩節自習課和平時課余時間來排練。

排練開始了，我和學生們一起根據比賽要求挑選排練內容。學生們紛紛獻計獻策，我也積極鼓勵每一位學生充分發揮自己的聰明才智，在表現形式、技巧、人員安排上群策群力，集思廣益，有意識地培養學生的自我參與意識和集體觀念。

排演幾天后，我感覺節目有點單調，少了點活潑的情境。于是班委會經過一次認真的討論，決定選出十名學生做情境表演的演員，兩名學生表演快板。

班上有一名戴眼鏡的男生，成績較差，思想上缺乏紀律約束。他向我毛遂自薦，要求表演快板。面對他的第一次主動要求，我不忍心拒絕他，點頭答應試試。其他學生知道后都表示不同意，怕他演砸了。我逐一找他們談話，說明這次活動的目的之一就是要同學之間團結友愛、互幫互助，給每個同學一個鍛煉的機會;班級是一個整體，我們不能打消同學的積極性，給他一次機會，說不定他會給我們帶來驚喜……在我的啟發下，其他學生都理解了我的想法，文藝委員還主動提出幫助他排練。我高興地看到有益的活動在吸引著每一位學生，增強班級的凝聚力，集體目標正在為學生所認可和接納。

比賽開始了，輪到我班在舞臺一側排隊，準備上場。那個表演快板的男生突然想起了什么，飛似的跑出體育館，我喊都喊不住，急得我直跺腳。不一會兒，他手里拿著個牌子沖過來：“徐老師，入場時這個牌舉在我們隊伍中間，讓大家都來認識我們二（4）班……”“好。”我來不及多考慮，把它交給了班中最高的男孩，讓他高高舉起，隊伍上場了。

舞臺上，我班學生穿著整齊的校服，個個精神抖擻。整齊的演唱隊形，嫻熟的快板說唱、活潑的情境表演、高昂的精神風貌，與舞臺背景相輝映，給人美的享受。而在隊伍中間，一位男生高舉一塊牌子，上面紅色的“二（4）班”是那樣的令人注目，那樣的讓我激動。

最后一個節目結束，主持人宣布結果后，臺下響起了熱烈的掌聲。辛勤的汗水換來了來之不易的果實，共同的努力贏得集體的第一個榮譽，學生們沉浸在成功的喜悅之中，他們在為自己高興，在為我們的集體驕傲。

作為一個班主任，自己的班級在全校性的比賽中獲得一等獎是件令人高興的事，但令我更高興的是：在活動中我看到了一個團結合作、充滿凝聚力的集體正在形成，學生們在這個溫暖的大家庭中正在快樂地成長。

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于對學生無比熱愛的熾熱心靈。”蘇聯著名教育家馬卡連柯曾經說過這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用顯微鏡看學生的缺點。”把對學生的嚴格要求和尊重結合起來會讓學生感到溫暖。尊重是對學生一種最大的激勵，也能給他們一種向上的動力。童話《紅菱艷》里有一雙神奇的舞鞋，只要穿上它，就能跳出世界上最美的舞姿，可就是不能停下來，要一直跳下去;誰要是領略了這雙鞋的快樂，誰就會一生一世都喜歡這雙紅舞鞋。我想，做班主任就應該是穿一雙這樣的紅舞鞋，而我們的舞臺就是教室里的三尺講臺。