輔導初中學生創作版畫作品的要求

黃江

摘 要：教師對初中學生版畫進行創作輔導，重點要學生學會觀察、構思、草圖、過稿、黒白效果、刻板、拓印等過桯。要著重培養學生主動觀察事物的能力，并激發學生的想象力以確定繪畫主題。在此基礎，要求學生通過反復推敲，巧妙的構圖，在具體作畫時，應鼓勵學生大膽用筆、用刀，以達到出奇制勝的效果。

關鍵詞：中學生版畫 創作輔導 引導

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）11-0090-01

初中生版畫創作輔導是中學美術教育的重要一環。正確地進行學生版畫的輔導，可以激發學生的學習興趣，并能充分地發揮他們的創造作性思維和動手能力。以下大體分三個階段談談如何開展初中生繪畫的輔導。

1.注意觀察，收集素材，展開想象

初中生版畫創作的過程，其實與成人搞繪畫創作過程大同小異。在創作前，都需要深入觀察與了解生活，目的都是為了收集創作的素材。初中學生生活經驗少，對事物的感性認識不夠豐富，所以必須細心引導學生從自己身邊開始，細心觀察生活，觀察事物。善于發現有意思的內容，新奇有趣的事物。學會觀察并不是看看而已。熟視無睹，其意思就是看慣了的東西，如果是漫不經心的，也像沒看見一樣，在腦子里沒有印象，沒有記憶，所以要學生學會觀察，就要引導他們主動地有目的地去看，去分析，去記憶，積極回想生活中的事物或事物發展的過程、細節。這樣，版畫創作時才能做到心中有數。

輔導版畫創作，在收集素材的過程中，大概會有兩種情況。一是命題創作。這首先要引導學生相對集中一點，有目的地觀察、記憶、為自己的版畫創作收集所需的各種形象，并可以通過畫速寫或畫記憶畫來收集有關的素材。例如“美麗的家鄉”這一主題，范圍較大，我就引導學生以小見大，細心觀察家鄉的變化，觀察美麗的校園，鮮花盛開的公園，繁華的街市，錯落有致的高樓大廈，琳瑯滿目的商店等等。通過觀察感受和記憶家鄉的素材，從而激發學生對表現“美麗的家鄉”這一主題畫的興趣。對有關科幻題材的主題創作，不能到實地或實景觀察，就讓學生通過搜集有關的書本材料，或觀看有關的電視、錄像、電影等來收集素材。二是自由繪畫的創作，沒有特定的主題，需要鼓勵學生在平日生活中善于觀察，留心周邊的事物。讓學生通過分析、綜合、思考，把平常的事物通過想象變成不平常的畫面。這就需要引導學生展開必要的想象。這種想象是在有了“感知材料”的基礎上進行的。告訴學生從自己熟悉的事物開始，有時觀察到的具體景物不一定理想。這時，可以加工改造，把它畫漂亮，包括造型和質感。也可以放大、縮小或取舍。有時還可以把沒有生命力的東西畫成有生命的樣子，當然還可以通過夸張的手法進行藝術加工，大膽表達自己的想法，才能創作出好的作品。

2.精心設計、反復推敲、突出版畫特點

有了充分的“感知材料”，并能展開想象，接下來就是進入畫面構圖的階段。這一階段很關鍵。盡管初中學生版畫作品的構圖沒有成人作品那么嚴謹。但花心思布置畫面，設計出“巧”的構圖，與隨隨便便畫上去，畫面效果就大不一樣。正如有人這樣比喻，布置構圖就像布置房間一樣，一個房間總不能把家具塞滿就了事。正確的應該是想想哪些家具擺在什么地方最合適，做到既實用又好看。所以，下筆前讓學生想想，把畫的內容分布在什么地方最能表達出自己的想法和感受。哪些地方畫主要的東西（就是主體部分），哪些地方畫襯托的東西（就是背景），哪里應該留出空白，為什么？想好了再下筆起草稿。平時，我碰到兩種較為普遍的現象。其一，是一些學生以為畫得越多東西越好，整個畫面畫得滿滿的，沒有透氣的地方。反之，另一種作畫不夠大膽，所畫的物體既小又少，畫面空蕩蕩，這兩種情況都應該克服。要讓學生明白，只有把畫里要畫的東西都畫到最合適又好看的地方，才算畫出完整的畫面。畫構圖不要一下子畫好，需要引導學生反復修改，在畫的過程中，不斷補充有意思的東西，去掉多余的或可有可無的東西，直到自己滿意為止。我曾輔導本校一位學生創作，這位同學不僅畫了很多船，也畫了很多海鷗和椰樹，還畫些游人等，畫面松散，主體不突出。于是我引導這位學生在構圖上舍去不重要景物，重點突出港灣的大船，加上飛翔的海鷗點綴，岸邊游人觀賞海灣的美景，表現了海濱城市的特有的景色，使整個畫面生動有趣，突出主題。結果這幅版畫獲得全國中學生美術大賽一等獎。

3.大膽創新，大膽雕刻，以神達意

構思想好，畫好構圖，把草稿定好就可以過稿，就是把草圖復印到木板上，在板上修改并處理成黑白效果，進行雕刻，用刀時要注意安全，當然是完成作品階段，這一階段是決定性的階段。因為有了好的構圖，并不等于有了好的作品，畫面效果主要看完成作品的階段。如果用筆用色不當，會弄巧反拙，達不到預期的效果，出不了好作品。

在輔導學生完成作品時，首先要考慮兩方面的因素：一是因“畫”制宜，即根據繪畫創作內容，選擇適宜的畫種及繪制方法，有的內容宜用國畫，有的內容則宜用水彩或水粉，有的宜用版畫制作等。這種“適宜”，只是從畫面效果考慮而已，中學生版畫創作輔導，應圍繞以學生為主，教師為“輔”的展開，并要細心的“導”。刻畫時要經常鼓勵學生大膽用刀，如果雕刻拘謹、放不開，就不可能出奇制勝，出不了好的效果。所以，整體要大膽刻畫，局部及細節要用小三角刀來刻畫得精妙，力求做到大膽用刀，細心“收拾”。最后才能達到滿意的效果。

我認為中學生版畫創作輔導，從大體上需要進行以上三個階段。只要每個階段做足必要的“功夫”，好作品就自然會水到渠成。