小學數學教學中如何培養學生的學習興趣

鄒海碧

摘要：小學新課改的深入，學生素質教學要求的提升，對于各學科教學提出更高要求。小學數學是最基礎的學科，對于未來學習具有重要的意義，因此，在小學數學教學階段，培養小學生的學習興起至關重要。既利于小學生養成良好的學習習慣，更利于促進小學生邏輯思維與數學思維能力的提升。本文從小學數學教學現狀分析入手，闡述小學數學課堂教學對于學生學習興趣培養的必要性，進而就小學數學教學中培養學生學習興趣的方法與路徑進行探討，以下意見建議僅供教學參考。

關鍵詞：小學數學教學;優化培養;學習興趣;方法探討

學生學習興趣與思維能力的培養是實際教學過程中最重要的教學任務，也是新課改對素質教育提出的教學要求。興趣是學生學習的動力源泉，而小學數學學習興趣的培養對于小學生未來學習具有重要的意義，既利于小學生養成良好的學習習慣，更利于促進小學生邏輯思維與數學思維能力的提升。本文就小學數學教學中培養學生學習興趣的方法與路徑進行探討。

一、小學數學教學現狀分析

小學數學教學狀況，從目前實際情況來看，與新課改要求還存在一定程度的差距，主要表現在：一是教師對于學生素質教育重視程度不夠。分析原因，主要是部分教師教學理念還停留在傳統教學基礎上，對于學生在課堂目的主體作用認識不足。二是教學方法缺乏創新，課堂教學氛圍過于沉悶，學生參與教學的興趣動性不強。分析原因，主要是教師更多地采取灌的教學方法，而學生更多的是聽，獨立思考的機會不多，導致課堂教學質量不高。

二、小學數學課堂教學學生學習興趣培養的必要性

提升小學數學課堂教學的效率，小學生的積極參與是關鍵。因此，培養小學生對數學學習的興趣是數學課堂教學的首要任務。一是這是小學新課改對數學課堂教學提出的要求。提升學生的學習素質，首先需要學生對學習產生興趣，這是前提條件;有了濃厚的學習興趣，學生自然會主動將時間與精力用于到數學知識的學習，在此基礎上，數學素養提升才有了基礎和可能性。二是這是小學數學教學質量提升的必然需要。提升數學教學質量，應需要在課堂上充分發揮小學生的主體作用，最大限度激發學習興趣，由興趣促其獨立思考、自主學習習慣的養成，唯有此，教師課堂教學任務才能高質量的完成。二是這是小學生學習數學的必然需要。沒有學習興趣，就如同無源之水。因此，在學習數學過程中，小學渴望數學課堂是有趣的，學習數學是開心的，這也對數學教學課堂提出更高要求。

綜上所述，培養小學生數學學習興趣是數學課堂教學的必然要求，需要引起小學數學教師的高度重視。

三、小學數學教學中培養學生學習興趣的方法與路徑探討[

（一）以良好的師德，促學生學習興趣提升

教師在教學過程中，既是小學生學習的引領者，更是其人生的啟蒙者與輔導者，良好的師德形象，將對小學生的一生產生積極正向的作用。因此，在實際教學活動中，教師的師德形象是尤為重要的，一方面，在課堂教學時，教師始終需以飽滿的熱情投人教學，讓小學生充分感受到數學教師的生命力;另一方面，教師對于小學生要更多地投人自己的情感，耐心引導，認真講解，積極啟發，以此增強數學知識的感染力，激發學生的學習興趣，促進小學生數學學習興趣的提升。

（二）以有效借助教學工具，促學生學習興趣產生

僅靠教師口頭傳授知識是不夠的，在實際教學中，教師需要借助有效的教學工具，通過教學的直觀性，增強小學生的具體操作演練，從而提升小學生對于數學知識點理解。如在學習長度單位“毫米”“分米”“米”時，教師可以利用教學刻度尺將這些長度單位在黑板上畫出來，或者是指導學生用尺量一下課本，這樣對于這些單位公式的定位，就清晰展現在小學生眼前，由此增強其記憶，加知識點的理解也就更深入，進一步學習的興趣也就被激發出來。

（三）以觀察能力培養，促學生學習興趣增強

數學學科是一門邏輯思維較強的學科，因此，學習興趣對于小學生學好數學非常重要。在數學教學中，教師需有意識地對學生學習興趣的培養，而提升學生數學學習興趣的切入點，即觀察能力的提升。如在具體的數學教學中，教師需將學生觀察力的培養放在首位，通過引導學生觀察事物，啟發學生通過事物的表面深入內在實質，在此過程中，需要充分利用小學生好奇心重的特質，激發其對于事物的無限聯想。這樣的教學，課堂氣氛活躍，學生的學習興趣被激發，觀察力也得養成

（四）以數學思維啟發，促學生學習興趣鞏固

培養小學生數學學習興趣，最終的落腳點在于其數學思維的養成。因此，數學教師教學能力的高低也正體現于此。實際教學中，教師需要因材施教，當學生對數學學習有了一定學習興趣后，更需注重對學生數學思維的啟發，提升其邏輯思維能力。一方面教師在每一節課前均需制定有針對性的數學計劃，以確保教學有的放矢;另一方面教學過程中，注重拓展學生數學思維能力，針對不同學習基礎學生，設置能力拓展題的難易程度不同，通過引導與培養學生舉一反三的能力，激發學生展開立體思維與求異思維，從而鞏固學生數學學習興趣。

綜上所述，培養小學生數學興趣，利于提升其學習能力，尤其利于小學生養成數學思維能力，助其善于發現問題與解解問題良好學習習慣養成，對其未來學習具有重要意義。

參考文獻

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