中職學校平面設計專業美術教學方法的探究

陳志興

摘 ?要：平面設計專業是中職學校熱門專業，畢業生工資水平較高，就業前景好，受到初中畢業生的青睞。由于初中畢業生美術基礎較差，限制了學生專業課學習，甚至影響了學生的專業素質。本文探討提高學生美術教學的方法。

關鍵詞：中職學校;平面設計;美術教學

中職學校平面設計是很受初中畢業生歡迎的專業，招生規模逐年擴大。這是因為就業前景好，適合畢業生自主創業。但是，平面設計專業性很強，平面設計是以“視覺”作為溝通和表現的方式，透過多種方式來創造和結合符號、圖片和文字，借此作出用來傳達想法或訊息的視覺表現。因此，平面設計專業屬于藝術類專業，是美術與產品的有機融合。美術課是專業基礎課，在一定程度上可以說，學生設計的產的質量，美術的元素起到決定性作用。

一、中職生美術素質的基礎

中職學校學生大多數來自農村學校，美術教學被嚴重削弱，因此，農村初中學生的美術素養普遍不足。農村初中畢業后選擇平面設計專業，不是因為他們有美術基礎，而是因為考慮到平面設計專業學習難度較小，畢業后就業率較高。對很多學生來講，選擇平面設計專業也是一個無奈的選擇。平面設計專業各專業課模塊的學習實際上對學生的美術素養有較高的要求。但從實際情況來看，學生的美術素養普遍不高，具體表現為：第一，審美能力的不足，學生對于作品往往是憑個人主觀的好惡進行評價，而很難說出作品具體的優劣。其次，對繪畫知識一竅不通，沒有繪畫基礎。第三，學生缺乏對美術知識的主動運用意識。第四，部分學生厭學心理較重，對自己的職業生涯規劃不清晰、不明確。

二、平面設計專業美術教學內容

平面設計專業的設計產品主要包括標識、出版物、平面廣告，海報，廣告牌，網站圖形元素、標志和產品包裝。學好平面設計專業，就需要有好的創意才行和好的美術基礎，既要把平面構成、色彩構成、立體構成這3大構成學好，還必須具備一定繪畫能力。

（一）美術教學的基礎訓練

1.素描教學。在幾何形體寫生的基礎上，對各種不同形狀、不同顏色、不同質感、不同難度的物體進行描繪，注重質感的表現，提高造型能力，在具備了形體塑造的基礎上，對素描的其他造型因素進行研究，從而逐步完善素描的造型技巧。

2.人物速寫。讓學生運用人體解剖知識，掌握人體結構和相互關系，掌握正確的描繪方法，運用以線條為主或以明暗為主的表現方法，準確生動地表現人物。培養學生對人物觀察技巧、速寫中線的用法、人物動態的把握、人物寫生訓練，從而掌握正確的描繪方法。

（二）學生美術創新能力的培養

平面設計將一些基本圖形按照一定的創意在平面上表現圖案的過程。就是通過運用點、線、面、體與色彩在設計作品上傳達設計理念和思想，培養學生的創新能力是美術教學的核心要求。不論是報刊廣告、郵寄廣告、還是經常看到的產品包裝等，都是有這些要素通過巧妙的安排、配置、組合而成的。

三、美術課教學方法探究

中職學校的美術教學，受到傳統教學方法影響較大，特別是受到應試教育教學思想影響重大，因而，在教學方法上，教師仍喜歡用灌輸法教學，一味進行灌輸美術繪畫技巧，對美術創作思維、審美能力培養不足。為了提高學生的繪畫能力，為提高學生設計能力奠定堅實基礎，我在教學中探索一下幾種教學方法。

（一）課堂四步教學法為學生打下堅實美術基礎

1.理論講授環節。課堂教學中，學生的參與十分重要。教師要特別注意引導學生積極主動參與教學過程，勇于提出問題，掌握分析問題和解決問題的方法，注重自主，探究，合作式學習，讓他們在學習中學會主動發展，同時還要讓學生認識到不論是繪畫還是工藝，不論是具體還是抽象都是平面設計人員精心的構思并結合自己的思想感情和審美感受，按照自己和時代審美理想創造出來的。教師要積極為學生創造良好的學習環境，增加文化內涵，傳統美術教學只注重專業知識和技能傳授，脫離學生實際生活。

2.課堂練習環節。在教師的指導下，學生將所學到的知識運用于實踐，以達到鞏固知識，形成技巧。課堂練習是核心環節，包括工具顏料操作、視覺觀察練習、造型技法練習等豐富多彩的活動，形成學生的趣味性，讓學生創造美。學生在聯系過程中，教師要結合學生的作品一一進行指導，個別指導往往最受學生歡迎，教學最有指導性、針對性。

3.作品欣賞環節。平面設計人員創作一件美術設計作品除了通過完美的外在形式提示某一特定的主題之外，往往還有更深層的內涵和更隱敝的意蘊是一種文化精神層面要求和體現美術作品的最高價值所在。通過作品欣賞，使學生對作品產生深刻理解，達到審美情感的升華。

4.教學評價環節。關注學生作畫習慣，關注學生知識技能的掌握，關注學生審美體驗是否得到提升。挖掘每一個學生潛力，鼓勵引導，個性得到張揚。創新評價，激勵促進學生全面發展。

把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，使評價結果有利于樹立學生學習的自信心，提高學生學習興趣，促進學生的發展。通過評價，一定讓學生獲得成功的體驗，樹立了學好專業課的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

（二）實物寫生法為學生創作提高靈感

1.到家庭及賓館等寫生。課堂教學時，可以組織學生到居家、賓館、商場等典型的裝修場所，現場臨摹成功的平面設計作品。組織學生美術社參觀訪問，現場觀看平面設計人員的創作過程，積累成功的創作經驗。

2.組織學生野外寫生。組織學生寫生，用畫筆繪制出四面環山、青瓦白墻的民居和村落，一草一木，一人一物皆為學生們們心目中的素材，在他們的筆下，一幅幅寫生畫作隨之誕生。通過實地寫進行藝術實踐，給他們提供很多鮮活的素材，更好地激發了學生的靈感，激發了同學們藝術創作的動力，為設計出更好的作品打下堅實基礎。

隨著我國經濟的發展，產品設計、室內外環境與設施設計、產品包裝、廣告設計、平面設計、企業形象策劃設計等應用越來越廣泛，市場前景越來越好，勢必吸引大量人才就業，這為中職學校發展提供了動力。中職畢業生也必然實現自己的就業和創業理想。相信，只要莘莘學子刻苦學習，練就過硬平面設計技能，就一定為實現自己職業理想插上滕飛的翅膀。