在幼兒園引入民間游戲的價值取向探討及指導策略研究

康玉芳

民間游戲是傳統文化的重要組成部分，且游戲內容豐富、形式多樣，有著悠久的歷史，充滿了濃郁的泥土味，而且不受場地、器械等條件的限制，隨時隨地即可進行，幼兒易懂、易學、易傳，深受他們的喜愛。可以說是幼兒園活動當中可資利用的重要文化教育資源。今年，我們進行了創玩民間游戲的實踐與研究。

一、民間游戲在幼兒園教學中的意義

（一）民間體育游戲可增進幼兒的機體健康

民間游戲能激起幼兒高漲愉快的情緒，是一種保健手段。如幼兒在游戲中，生理活動極其興奮，這樣能使幼兒從肌肉活動中，順利地完成游戲動作，激發幼兒良好的情緒，克服困難，形成樂觀開朗的性格。游戲活動中要求幼兒注意力放在達到的目標上，而不是完成動作的方式上。因此，為了達到游戲目標，幼兒必須適應游戲動作，做出靈活完善的動作。例如“捉尾巴”游戲，每個幼兒都要注意追捉者的動作，當追捉者接近自己的時候，必須迅速跑，感到安全了才放慢速度，或者停住。這種突然變化或者對于信號迅速作出反應的要求，發展了幼兒的觀察力和思維能力，鍛煉了幼兒的靈活應變能力。

（二）民間游戲可促進幼兒的智力發展

游戲可以發展幼兒的注意力、理解力、想象力，促進記憶和積極的思維。游戲中，幼兒形成最簡單的時間定位，表現出動作的連貫性，例如起初、從這以后、在這以前、一個跟一個等概念的形成，并在游戲活動中，要求幼兒作出更為復雜的迅速反應空間定位，促進智力的發展。例如幼兒在“不倒娃娃”游戲中，比賽單腿站立，他們數數看，誰站的時間長，有的數到，有的數到，形成數的概念。不管是游戲的內容、游戲過程以及游戲規則和動作的練習，都可以促進幼兒智力的發展。

（三）民間游戲可培養幼兒的道德品質

列斯加夫特有一句名言“我們應該利用游戲，為了教會兒童掌握自己動作的本領”，使他們養成嚴守紀律的習慣，克制自己，薄重友情。例如幼兒滿頭大汗、專心致致地爬上攀登架后獲得的成功感和愉快感，便是培養幼兒意志和毅力的開端，使之逐漸形成良好的個性。如游戲“老鷹抓小雞”，母雞設法確保小雞，小雞則團結一致，不離開集體老鷹機智靈活去捕捉排尾的小雞。他們之間的行動限制在統一的規則之中。他們的一舉一動，相互關系，促進幼兒道德及意志品質的培養

二、教師指導民間游戲的策略

幼兒學習民間體育游戲在自覺遵守規則、角色分配、主動性及合作等方面都需要教師的引導。因此，教師的指導對民間游戲的開展起著不可忽視的作用。教師的正確指導不但能提高幼兒學習興趣，培養幼兒自信心和學習主動性，還能提高幼兒的規則意識，發展幼兒的創新能力和交往能力等。下面是我在教學中的一點體會。

（一）仔細篩選，合理改編，讓民間游戲煥發新生命

民間游戲引入幼兒園教育的過程當中，首先要選取那些有利于幼兒發展的精華游戲，同時可以根據時代特點改變傳統民間游戲的部分內容，從而更加適合現代社會條件下的幼兒園教育。

民間體育游戲具有趣味性、娛樂性、隨機性等特點，它的內容一般都生動具體，形式也非常活潑、輕松，同時還配有節奏明快、郎郎上口的兒歌、繞口令等，非常受孩子們的歡迎，但也有一些民間游戲對協調性、靈活性的要求過高，幼兒如果經過努力仍然難以完成，就會失去興趣。因此，教師在游戲前就要做好準備工作，全面了解幼兒的情況，包括體質、動作、能力等，從眾多的民間體育游戲中有針對性的選擇適合本班幼兒玩的游戲，或降低要求、簡化游戲玩法，讓幼兒們能夠很快學會游戲，融入游戲，在游戲活動過程得到強烈的情感體驗。如跳長繩，一開始時，幼兒不敢跳活繩，害怕繩子打著自己，我就先教幼兒練習跑空繩，同時讓幼兒熟悉跑的路線和排隊規則，當幼兒熟悉跑空繩后，再教幼兒跑進后停留一下，繩落地輕輕跳過，然后連續跳。很多幼兒很快就學會了跳長繩。

（二）增添有趣情節，提高幼兒游戲興趣，培養幼兒創新意識

在組織幼兒游戲時發現：像“劃船”“推小車”這樣的游戲，孩子們經常玩，時間久了就會失去興趣。因此，在復習游戲時，為了使游戲注入新的活力，讓幼兒保持良好興趣、充分調動幼兒學習積極性、主動性，體現幼兒創新意識，我就引導幼兒想想“船”“小車”在哪里行駛？會遇到些什么障礙？于是幼兒創設了“山洞”“小橋”“公路”“警察”等情節，情節增加了，幼兒的積極性調動起來了，游戲興趣也更濃了。通過讓幼兒在游戲中創新，創編新玩法，不但能提高幼兒對民間游戲的持久興趣，還能發展幼兒的創新意識和規則意識。如“貓捉老鼠”的游戲，幼兒先是圍成大圓圈做糧倉，“小老鼠”邊念兒歌邊鉆進鉆出，“貓”躲在糧倉里，兒歌念完后去捉老鼠。可做糧倉的幼兒一會兒就沒興趣了，開始亂動。我引導幼兒創遍新游戲，幼兒創編出“糧倉”可以動，多幾只“貓”，老鼠可以進家等，在幼兒創編的基礎上再引導幼兒制定規則，新游戲創編好后，因為規則是幼兒制定的，所以，幼兒就更能遵守規則。

（三）打好幼兒體能與動作的基石，助力民間游戲順利開展

在實施幼兒民間體育游戲時發現：幼兒的學習興趣跟他的動作發展是分不開的，動作發展好的幼兒學什么都快，對什么游戲都興趣濃厚，而動作發展差的幼兒興趣不易持久，很多幼兒一下學不會就不想學了。如：在我們班開展“跳房子”游戲時，幼兒一開始都被漂亮房子所吸引，很想投入游戲，但對把沙包丟入指定格子完成有一定困難，部分幼兒一會兒后就沒有興趣了，這時，我就表揚堅持游戲的幼兒，對完成了游戲的就獎一個小粘貼。然后再請完成好的幼兒當組長，指導同組的幼兒跳房子，完成的幼兒就由組長獎勵一個小粘貼，其余幼兒為他加油。幼兒看到別人都能完成，而且也希望得到小粘貼和當小組長。于是都能積極參與練習。在同伴加油聲下，孩子大膽參與了，經過努力完成后得到及時的鼓勵，孩子的積極性、自信心都得到了滿足。又如：晨間練習踢毽子、跳繩等，在晨間活動后都對幼兒游戲情況進行評價，對認真練習、有進步的幼兒提出表揚，并對其他幼兒提出希望。這樣一來，幼兒的進步及時得到了肯定，學習的主動性也更強了。

（四）民間游戲大比拼，以賽練體能，以賽強規則

民間游戲是幼兒喜愛的游戲形式，而這些游戲都有一些約定俗成的游戲規則。如：老鷹抓小雞、占四角、冰糕凍冰糕化、丟手絹等游戲都需要幼兒掌握規則。只有共同遵守規則，才能齊心協力地完成游戲。而在民間體育游戲中，游戲本身的趣味性會對幼兒產生誘惑，從而破壞某些規則。如在玩“斗牛”游戲時，游戲規則是只能用頭頂把對方頂出線外。而幼兒在玩時，常常會因急于求勝而犯規（用手或身體去頂）。如何使他們控制自己的行為，遵守規則，成為我們和孩子開展游戲時思考的方向。此時，我就采取游戲大比拼的方式，在全園范圍內進行比賽。請幼兒分班比賽，選出裁判，大家來評價這種游戲行為，從而促使幼兒遵守游戲規則，使幼兒的規則意識不斷得到鞏固和擴大。

以創新的精神和積極的態度，投入到符合幼兒發展的園本課程開發中去，利用和開發幼兒園民間游戲課程，發展幼兒的主動性，尊重幼兒的主體性，以生動活潑的形式組織活動，開展游戲，促進幼兒全面、和諧的發展，是我們幼兒園教師義不容辭的責任，讓我們用辛勤的汗水澆灌這美麗的花朵，讓民間游戲這朵美麗之花在幼兒園中絢麗開放。