高校教師績效考核問題及措施分析

摘 ?要：高校教師績效考核對于教師成長、學校發展來說，發揮著巨大的作用，可以說，高校教師績效管理是促進高校教學質量提升的內在動力。但是當下，高校教師績效考核依然存在著諸如忽略教師主體地位、評估目標的偏差，考核標準的失當等等，只有從樹立教師主體地位，創新評估方法，重塑評估目標等角度出發，才能真正的解決高校教師績效考核中的問題，促進高校教師績效考核的發展，促進高校管理質的飛躍。

關鍵詞：高校教師;績效考核;問題;措施

一、高校教師績效考核概念詮釋

高校教師績效考核是其日常管理中的重要組成部分，關系著高校教師的發展，更關系著高校自身的完善。大學教師從事教學、科研和其他工作以達到教育和教學的目的，在這個過程中對其表現進行量化地衡量，這包括教學效果，科研成果，社會服務等，這個過程就是績效考核。高校教師績效考核是根據國家對大學的要求、大學發展的需要而形成的，這主要關系的是各種教育教學活動的有效性和大學教師完成工作水平進行科學價值評估。通過進行高校教師績效考核將可以全面、真實地了解教師的教育和教學狀況，提升高校教師的工作質量和個人素質。

二、高校教師績效考核問題

（一）忽略老師的主要地位

高校教師績效考核的對象是教師，考核的內容是教師的工作。因此，教師應該是績效考核的主體。因此教師對于績效考核的態度和認識是至關重要的，要充分考慮教師的意見，激發他們的積極性。但是，現行高校教師績效考核計劃的制定和實施過程中，高校管理人員并未充分征求普通教師的意見，蔡確的往往是借鑒的方式，通過學習別的國家績效考核的方式方法，別的高?？冃Э己说姆绞椒椒ǎ@得經驗，導致本?？冃Э己伺c學校、部門或教師的實際情況融合程度相比較低，導致很多教師不能正確的認識績效考核，對績效考核的評價是負面的。

（二）對評估目標認識偏差

評估目標影響著評估的方式，制約著評估的效果，高校教師績效評估的主要目標是發現教師教學過程中的問題，促進教師的成長。設定相關標準開展績效考核，確定大學教師的晉升，降職或解聘，以提高大學教師的工作積累，同時，通過績效考核，還可以促使大學在發展的過程中不斷的改善教學環節，但是當下很多高校在設置評估目標的時候，往往都是只注重對教師的影響，而忽視了對高校的影響，這倒是高校教師績效考核的作用發揮比較單一，直接影響績效考核標準的制定和考核工作的實施，影響著高校教師績效考核結果。

（三）考核標準失當

由于教師年齡段、職稱以及所教學科的不同，評價標準應該是多樣的，同時在高?？冃Э己酥贫ǖ倪^程中應該著重分析高校的歷史和定位，高校學科發展水平等等影響因素，制定更為多樣化、更為多元發展的考核標準。但是當下，在制定教師績效考核標準時，采取的依然是同一個考核標準，忽視了考核對象的特殊性要求，這就導致高校教師績效考核的作用發揮不當，忽視學科差異，影響了一些脆弱學科教師的積極性，不利于脆弱學科建設和人才培養，不利于科研平臺的建設，也一定程度上影響招生質量和教師引進。

（四）績效考核方法錯誤

績效考核的方式方法影響著考核的效果，但是當下很多高校對教師績效考核一般采取的是年終集中考核的方式，一年中高校教師的工作量和素質都集中在短時間內進行考核，同時考核采用的是對教學情況的學生打分的方式，這就導致考核時間過于集中，考核工作處理不當，同時可能由于學生的主觀性和集中性產生片面認識，導致考核情況的失衡，同時，教師績效考核不符合其發展、晉升以及薪酬相聯系，導致廣大高校教師成為績效考核的被動接受著。

三、高校教師績效考核優化措施

（一）尊重教師主體地位，端正考核態度

對于高校教師績效考核的優化，應該著重思考的是教師的認同和滿意度，只有這樣，才能真正的調動廣大教師的績效考核積極性，高校組織機構和人事部門應當鼓勵具有較強科研能力，因此，在考核之前，應該通過專門的領導小組對其進行調研，對教師的態度進行調查，對考核方式、考核系統進行完善，應充分尊重理論研究成果，并充分利用研究成果，真正的尊重教師的主體地位，端正考核的態度。

（二）重塑評估目標

考核目標的制定是考核發展的前提，更是考核發展的保障。正確的績效評估觀點包括對績效評估目的，過程和重要性的正確理解。正確的認識考核目標涉及的是兩方面的因素，首先管理者應該充分認識考核目標，端正對考核的態度，制定科學的方式方法，循序漸進的推進績效考核工作。其次是廣大高校教師應該積極學習績效考核的有關文件和政策，了解績效考核的有關要求，讓績效考核真正的推動自身不足的改善。

（三）創新評估方法

當下的評估方式較為傳統，績效考核方式存在較大不足，因此要不斷的創新評估方法，采用定性和定量相結合的方式，通過定量方法評估其科研數量，并通過定性方法評估其道德和態度。同時要在年終考核的基礎之上，設置日常的考核，讓考核深入其工作之中。

參考文獻

[1]邵珉.雙重身份視角下高校輔導員績效考核體系研究[J].學園，2018（11）.

[2]姚梅桑.高校教職工績效考核指標體系構建研究——以莆田學院為例[J].遼寧科技學院學報，2019（01）：48-51.

[3]趙增博.民辦高校教師績效評價的目標和條件[J].科教文匯，2019（25）：6-7.

[4]鄭丹，鄭風.高校教師績效管理體系存在的問題和對策探究[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報，2019（02）.

作者簡介

任維娜（1987.06—），女，漢，陜西省西安市人，大學本科，任教于西北大學。