影響中學生課余體育活動的因素分析

甘加富

摘? 要：課余體育作為學校體育的重要組成部分，是實施學校體育目標任務的重要途徑，在學校教育中的重要作用越來越突出。如何使中學生群體能夠摒棄各種不利因素，積極有效地參與課余體育活動，促進健康水平的提高，為終身體育打下堅實的基礎，以應付現代社會生活所面臨的各種挑戰是當前急待解決的問題。

關鍵詞：中學生;課余體育;因素分析

一、時間因素

表1顯示，46%的學生認為“學習負擔重、沒時間”是影響中學生參與課余體育活動的第一客觀因素，雖然國家一再強調減輕學生學習負擔，推行素質教育，國務院并頒布《學校體育工作條例》規定，學生每天有1小時的體育活動時間（含體育課），但在實際操作中學校卻忽視了課余體育活動的時間。

二、場地設施因素

表1顯示，17.5%的中學生認為學校“缺乏場地設施”，可以看出，學校體育場地的缺失，高中根本沒有室內場地，場地設施的缺少是阻礙中學生參與課余體育活動的第二影響因素。近年來由于學生擇校使重點中學學生迅速擴大，并出現“校中校”的現象，相應配套的體育運動場館和設施增加不多或滯留在原有基礎上，有的學校為了在有限的校園環境內解決學生的住宿和教室問題，甚至不得不挪用或占用現有的體育設施。使本來就不足的校園體育設施再次被侵犯，直接影了中學生參與課余體育活動的必備條件。

三、體育興趣與愛好因素

表1可以看出高達17.5%的學生缺乏體育興趣愛好，心理學研究表明，人們對某一事物積極的態度和行為，取決于對這一事物所具有的價值的深刻認識和理解，同時也取決于對這一事物的濃厚興趣。中學生參與課余體育活動來自對體育活動的興趣。參與課余體育活動動機是由于“個人興趣、愛好”，可見對體育運動的興趣、愛好是較多中學生參與課余體育活動的重要原因，它使這部分學生對參與課余體育活動表現出極大的熱情和積極主動的態度，成為一種穩定、持久的內驅力。同時相反對體育活動“沒興趣”是中學生不參與課余體育活動的重要因素。中學階段是學生體育興趣與終身體育意識培養的最佳時期，是終身體育發展的基礎。終身體育關注人們的體育興趣愛好的培養，沒有興趣愛好，終身體育將難以維持。重視學生個性發展、興趣愛好，逐步增加一些學生喜愛并適用于學生未來需要，使開展的體育項目，滿足學生的健康需要，豐富中學生在主動參與過程中的情感體驗。有理性認識和感性體驗相互引發、相互作用、共同發揮行為的動力作用，這樣的行為能很好的穩定性和堅持性，養成終身鍛煉的習慣。

四、生活條件因素

表1可以看出12%的學生認為生活條件不能滿足是影響課余體育的原因，由于中學生沒有經濟的來源，且家里人給的生活開支有限，不能很好的滿足自己在體育方面的開銷，而現實的教育制度上，家長和學校都只看重文化知識，導致家長對體育投入有偏見，認為那是不務正業，不愿意投入。

五、基本技術技能因素

表1可以看出有7%的學生不知道怎么鍛煉，課余體育活動需要正確的方法，體育活動方法對中學生而言，是進行體育活動的前提，也是形成課余體育習慣的先決條件。但是有的中學生選擇“不會鍛煉”。以往的體育教學把體育課僅僅理解為單純的一門課程，模糊了對體育教學功能的認識，由此導致了重“三基”教學，輕健身知識的傳授和體育實實踐能力的培養，造成了中學生體育實踐能力差。許多學生只對體育考試的內容進行練習，除此之外不會根據自身健康狀況、生活環境和作息時間來合理安排體育鍛煉計劃、鍛煉時間、選擇鍛煉方式、內容和運動量;不會運用多種體育運動和身體練習在各種場合和條件下，與同伴進行愉快的體育娛樂活動;不會理性地和愉快地觀賞體育競賽和表演。總之，中學生接受體育教育和從事課余體育鍛煉的最終目的是增強體質，增進健康，養成終身鍛煉的習慣，隨著學校規模的不斷發展，隨著學校教育中應試教育向素質教育的轉變，體育教育的目標應該與學校的總目標相一致，將教學目標、目的、內容視為培養學生體育意識和參與鍛煉、增強體質的硬件，為學生的課外鍛煉創造良好的條件。在教學中樹立體育為健康的觀念，增加健身的教學內容，加強目的性和科學的身體鍛煉教育，使學生了解體育鍛煉對健身的作用，學會科學鍛煉身體和健身的基本方法，能運用課堂學到的體育理論知識及鍛煉方法去參與課外鍛煉。

六、結束語

希望學校和教育主管部門更新觀念，加強管理，認真貫徹“健康第一”的教育思想，加大體育投資，改善體育活動的物質環境，推進課程改革實施，培養終身體育鍛煉意識，加大宣傳力度，努力營造和諧的體育文化氛圍。充分利用學校宣傳媒體的傳播作用，營造良好的校內、外體育文化氛圍。增加體育教師，推進體育教學的多樣化，讓更多的學生能夠更好的掌握基本技術技能。以帶動整個課余體育的發展。