高中信息技術課的教學起點問題及應對策略思路總結

馮中云

摘 ?要：高中信息技術課是重要的一門課程，這門課程在教學中卻存在有許多的問題，這些問題不僅僅影響到整體的教學效果，甚至對于學生的其他學習也帶來不利的影響。本文對于高中信息技術課進行了分析，并且提出了提高整體教學效果的策略以供參考。

關鍵詞：高中信息技術課;教學起點問題;應對策略思路

信息技術作為一門應用的課程，主要學習的目標是提升學生運用信息技術來解決問題的能力，高中的信息技術主要是強調這一目標，并且學習程度的好壞對于學生后續的學習、生活以及工作都會產生影響。

1高中信息技術教學中存在的問題

1.1教學目標認識不夠

在之前的普通高中信息技術課程標準中已經對課程中的知識點與相應的技能、學習的過程與方法以及價值觀與情感態度等制定了清晰的目標。但是許多高中對于信息技術教學應達到的目標體系并未清楚的認識和理解，一般只是停留在傳授知識和培養技能的層次，對于通過信息技術課程而達到的目標體系都未引起重視，缺乏培養和改善學生的信息素養的方法，也難以培養學生的信息技術應用能力。這些認知不足的情況對于學生后續的學習、實際操作以及信息素養都會帶來消極的影響。

1.2課程設置不夠豐富

在教學的實踐中，因為受課時限制的影響，許多的學校在教學中只有選取了部分的內容，在已有的課程內容中大多數也只是關于概念類以及基本的內容，并沒有深入的分析教學內容，知識和技能的結合方面仍然存在有很多的不足，這些情況導致整體的課程較為枯燥乏味，難以讓學生對于學習產生興趣，也難以調動學生自主學習的興趣，整體教學的效果自然也就一般。

1.3評價機制不夠科學

高中的信息技術課程不僅僅只是關注了學生的知識和技能，更是對于學生探索精神以及信息素養的培育。而在當前的信息技術課程的評價機制中仍然是以傳統的試卷考試的方式，甚至在許多的學校也只有這一種考核的形式。這種情況不僅難以體現學生對于知識的掌握真實情況，無法了解學生的實踐操作能力，并且對于學生探索精神以及信息素養的培養情況也的了解有很大的影響。

二、改善高中信息技術教學效果的策略

2.1樹立正確的教學目標

要保證高中信息技術教學效果就必須要樹立正確的教學目標，首先對于課程標準進行深入的研究，并且結合實際的教學情況來制定科學的教學目標。這個教學目標不僅僅需要關注知識的教學情況，同時需要對教學方法的探索和改進都進行研究，同時將教學的目標與方法進行結合來檢驗制定的教學目標的可行性。同時在教學的過程中，必須堅持以學生為主體，圍繞學生的發展來設置合理的目標體系，確保學生不僅僅從課程中能夠獲取相應的知識，掌握應學的技能，還能在不斷的學習中積累探索的精神與信息素養。

2.2構建科學的教學體系

要將教學目標落實到位，就需要結合教學目標構建科學合理的教學體系，首先在選擇教材上要求內容豐富，同時盡可能的結合內容提供大量的實際操作的機會，不斷對于教學內容進行深入分析，明確教學中的關鍵與重點。并且對于教學方法不斷的改進，鼓勵教師探索新型的教學方法，在教學中對于任務驅動情境教學、討論教學等教學方法要多加支持使用，從各方面來圍繞學生的教學情況展開活動，以便教學目標的達成。

2.3針對學生個體差異問題引起重視

在教學中因為學生的基礎不同，加上學生們在學習能力、學科的基礎以及自身的興趣等方面都有不同，所以學生們在信息技術的學習中也存在有個體差異，對于這種情況，教師需要引起重視，并且需要對于差異情況進行詳細的了解和把握，了解學生存在差異的原因，有針對性的把握學生差異的具體情況，采取不同的方法來彌補不足，并且合理的運用不同的方法給予幫助和指導，對于不同個體的情況也要不同對待，通過各種方法來促使學生的進步。

2.4培養學生主動學習的能力

學生在學習中具備主動性對于學習已經是事半功倍，培養學生學習的主動性對于教學是有很大的幫助。學生們本身對于互聯網就比較喜歡，信息技術課又是屬于開放性的課程，在教學中教師可以根據學生這一興趣來發揮學生的主動性，讓學生學會通過使用計算機來自主的探索，并且互相學習，通過實際操作來真正理解和掌握課程的知識，通過學習來提高學生的信息技術素養，通過各種方法來提高學生的自學能力，并且在學習中對于新學習的內容進行自主探索，通過自學以及與同學討論來解決新學習中遇到的問題，并且通過培養他們自主學習的習慣來提升學生的信息技術素養。

2.5建立科學的評價體系

評價體系引導著教學的活動，但是傳統的評價體系已經不適應高中的信息技術課程，在對信息技術課程體系進行評價時不僅僅要對理論知識進行評價，同時對于學生的實際操作能力、主動學習主運探索的精神以及信息素養都進行考核，當然在考試中需要對于各方面的側重點不同，主要是讓教師與學生都能深入的認識到課程的考察點與重要性。同時評價體系也不能是一成不變的，需要根據各個學校不同的情況、不同區域以及不同時間段的情況而變化。

在高中信息技術教學活動中能夠完成部分的教學目標，但經過教學改革后，仍有許多方面需要改進，所以在教學中需要樹立正確的教學目標、建立科學的教學體系和科學的評價體系，同時還需要在教學中重視學生的個體差異，采用不同的方法給予幫助和指導，并且培養學生自主學習的能力，同時加強教師在教學中的探索與研究，讓學生在信息教學活動中掌握好理論知識，并加強學生的實踐，全面提升學生的信息技術素養。

參考文獻

[1]閆楠.高中信息技術課的教學起點問題及應對策略[J].教育教學論壇，2011（01）：156.