工匠精神視域下的中職汽修教學研究

摘? 要：提起工匠精神，很多人最先想到的就是瑞士的鐘表行業，但實際上工匠精神我國也有，并且歷史悠久，源遠流長。它起源于手工匠人，與社會主義核心價值觀有機融合，煥發出了新的生命力。現階段工匠精神的基本內涵，主要包括敬業，精益，專注，創新等方面的內容。中職汽修專業一直以來以培養職業工人為主要的目的，汽修專業培養的是一線技術工人，他們是我國經濟發展的基石。本文就工匠精神視域下中職汽修教學存在的問題入手，探討解決中職汽修專業問題的具體策略。

關鍵詞：工匠精神;中職汽修;教學

1工匠精神視域下中職汽修教學存在的問題

1.1教學設備落后

現階段絕大多數的中職院校汽修專業的實訓設備都是多年前購置的老舊設備，雖然在理論上利用現有的老舊設備依舊能學到一些東西，但是設備本身的結構與現代的技術已經有些脫節了。有些學校為了開展新型的汽修技術教學購置了新型的設備，但是設備的數量比較少，并且新設備主要用于教學示范，不用于實訓操作，所以這導致中職汽修專業學生的實際技術得不到大幅度的提高。

其次汽車最重要是發動機，現階段大多數中職汽修專業的發動機是無法正常運轉的。汽修教師會從理論上，結合多媒體技術告訴學生發動機是如何運轉的，但終究是紙面上的東西。學生在日常實訓中不能按照嚴格的要求對發動機進行維修，長此以往，學生的專業技能水平就會難以得到提高。

1.2中職汽修教學內容與現代汽修技術脫節嚴重

首先是體現在教材內容滯后上，現階段絕大多數的課程都存在教材滯后于實際發展的情況，但是中職汽修專業則是滯后得相當嚴重。經過學者的調查，發現現階段中職汽修專業教材主要理論知識依舊停留在電控燃油，電控自動變速器，ABS技術上，但是實際上現代汽修技術已經有了新的發展，DSC，CVT才是現階段汽修技術需要學習的重中之重，這些內容在教材中沒有得到體現，學生對現代汽修技術的學習也相當的有限，這就導致學生學習出來的內容與市場上的實際需求是脫節的。這樣一來，學生進入到崗位，不能直接上崗，還需要額外花更多的時間去學習現代汽修技術，這直接影響到了學生的上崗就業情況。

1.3教師的專業技術水平

職業教育在我國發展的時間比較短，社會公眾對于職業教育的評價并不友好。學生學習基礎薄弱，成績差，叛逆心強。而教師難于管教，形成了惡性循環。教師沿用傳統的教學方式，以理論知識講解為主，不具備較強的實踐動手能力，學生自暴自棄，又無法在實訓中獲得更多的知識，這就導致中職汽修專業的教學質量遲遲得不到提高。

2工匠精神視域下解決中職汽修教學問題的策略

2.1引進先進的設備

中職汽修本身就是一門實踐性強，專業性高的專業，所以中職院校即使資金不足，也應該向教育部門申請資金，或者是聯合其他的職業院校聯合出資，為學生購置新型的教學設備。在看得見，摸得著的設備面前，學生才能將上課所學的理論知識與實物聯系在一起，學生才能夠觀察設備的運轉規律，學生才有了動手操作的機會。只有這樣，才能切實地提高學生的實踐能力。

其次是購置新的發動機，發動機可以說是汽車的核心，學生必須要實實在在地掌握發動機的原理與維修技術，而不是紙上談兵。

2.2理論與實踐有機結合

隨著教育信息化建設的不斷深入，現階段絕大多數的中職院校都已經建設了屬于自己的校園網絡，雖然中職院校的教材不能改變，但是中職院校汽修專業的教師應該結合信息技術，關注最新的現代汽修技術，并且利用多媒體技術將現代汽修技術引入到中職汽修專業課程中來。這樣一來，學生能夠在教學過程中學習到更多關于現代汽修技術的知識。

其次教師還需要將理論知識與實際操作結合在一起。學校與教師要明白一個道理，購置的現代設備，并不是為了展示，而是為了讓學生學習技術，所以教師要利用購置的新設備，為學生講解現代汽修知識，并且讓學生通過動手實訓，落實相關的知識。

最后，中職汽修學校還應該要及時加強與企業的合作，了解汽修行業對人才的實際需求，并且根據市場的實際需求制定人才培養技術，切切實實地為企業培養出專業性強，實踐操作技術水平高的汽修人才。只有三管齊下，才能夠真正地讓學生的綜合素質得到全面的提升。

2.3提高教師的素質

師資力量不足一直以來都是中職院校的問題，要解決這個問題需要中職院校制定一定的師資力量培養計劃。一方面中職院校應該積極引進更高素質的人才，以高素質人才為核心，帶動學校汽修專業的發展。另一方面中職院校要制定一個嚴密的師資力量培養的計劃，定期組織中職汽修專業的教師參與新型汽修技術的理論學習，定期安排教師走近汽車企業進行實踐訓練，提高教師的實踐操作水平。此外，中職院校還可以聘請汽修專家到學校進行針對性的授課，幫助中職汽修教師完善教學方法。只有這樣，中職汽修專業的教師，才能夠得到長足的發展，才能培養出更多的汽修專業人才。

3總結

在工匠精神的視域下，我國中職汽修專業教學還存在著這樣或那樣的問題，導致學生的汽修水平一直難以得到提高。因此學校必須要購置新型的教學設備，利用信息技術將更新理論知識，利用新型設備將理論與實踐有機結合，制定師資力量培養的計劃。只有重視實踐課程，重視教師的素質，重視校企合作，才能夠真正的培養出更多社會需要的汽修人才。

注釋

①鄭明.探析工匠精神視角下中職汽修教學存在的問題[J].課程教育研究，2019（26）：45.

②顧小冬.工匠精神視角下中職汽修教學存在的問題芻議[J].汽車維護與修理，2018（10）：31-32.

作者簡介

呂宏（1975—），女，漢族，福建省仙游縣人，本科，任教于石獅鵬山工貿學校，講師，從事物理及汽車運用與維修教學工作，任汽修部年段長。