楊先偉
摘 ?要:在這樣一個網絡信息十分發達的時代,我國對網絡信息教育的重視程度也越來越強。初中階段正是對學生進行信息技術教學最好的時期。通過將生活化教學模式運用到初中信息技術教學當中,能夠有效的拉近學生與信息技術課程之間的距離,讓學生對信息技術這門課程產生學習的興趣,保證了學生能夠更加高效的完成信息技術的學習,還能夠保證學生學習信息技術課程的能力得到提升,為學生未來在信息技術事業上的發展奠定堅實的基礎,進而利用生活化模式來增強初中信息技術教學質量。本文主要對生活化模式運用于信息技術教學中的策略進行分析,來幫助學生能夠順利的進行信息技術課程學習。
關鍵詞:生活化模式;增強初中信息技術;教學成效
教師在對學生進行信息技術的教學當中,如果仍然選擇傳統的教學理念難免會讓學生對信息技術當中的復雜知識產生抵觸情緒。而為了能夠使學生掌握復雜的信息技術知識,就要采取相應的措施針對傳統的教學模式進行改革創新。采用生活化的教學模式讓學生在進行信息技術學習過程中能夠產生初步的成效,教師通過將學生的日常生活融入到信息技術教學當中,學生對日常生活的熟悉能使學生對信息技術的學習產生濃厚學習興趣,從而有效的提高學生信息技術教學效果。
1以生活之中的成果運用激發學生學習興趣
信息技術的應用在我們的日常生活當中隨處可見,上到航空航天,下到生活實踐。信息技術的應用為我們的日常生活帶來了極大的便利。在教師進行信息技術教學的課堂上,就可以充分的利用日常生活帶給人們生活便利的這一點,來激勵學生對信息技術課程的學習動力。用生活化的教學模式來加強教師的信息技術教學,并告訴學生信息技術的應用其實在我們的日常生活學習當中無處不在。通過信息技術的應用,人們不用通過見面的形式就能夠進行相互之間的交流。在信息技術的幫助下,我們可以進行網上購物,網上訂車票飛機,以及生活當中的吃喝都可以通過網絡來實現。教師向學生講述信息技術在我們生活當中的應用例子,讓學生能夠充分的意識到網絡信息技術在我們的日常生活當中是如此的重要。從而有效的培養了學生對信息技術知識的強烈學習熱情,對學生能夠學好信息技術課程具有積極的意義。
2選取生活化素材作為信息技術教學的內容
將生活當中的素材融入教師信息技術教學當中,讓學生能夠熟悉生活素材從而對信息技術教學內容快速接受,從而有效地調動學生的學習興趣。教師在進行生活化教學當中,利用學生對生活素材的好奇心,使學生更愿意積極主動的和教師進行互動討論。在學生與教師之間進行互動討論的過程當中,能夠充分的活躍起課堂上學習氛圍,從而拉近了教師和學生之間的距離,使師生之間的關系變得更加的融洽。例如教師在教授如何對圖片進行加工的課程教學當中,在學生進行這項信息技術操作之前,要準備一張與家庭生活有關的電子相片,作為接下來進行圖片加工的素材。通過對圖片進行明暗調節,尺寸大小以及透明度等進行相應的調節,完成對圖片加工的過程。通過將生活當中的素材運用到信息技術教學當中,能夠有效的激發學生對信息技術知識的學習興趣,幫助學生能夠更好的進行信息技術學習。
3結合教學內容的生活化運用,方便學習生活
教師通過將生活運用到信息技術教學當中,能夠使學生認識到信息技術知識的學習服務于生活。在信息技術課堂上,學生作為課堂上的主體,教師主要對學生進行引導從而進行信息技術的教學。通過將生活實際運用到課堂之上,讓學生感受到信息技術給人們的生活所來的益處,從而讓學生能夠更加積極主動的進行信息技術知識學習。例如,學生通過在學校學習如何來對軟件進行安裝技能,將這項技能運用到實際生活當中來進行軟件安裝。為學生能夠多學習一項生活技能提供了基礎。在日常生活當中,電腦總是會時不時的出現入侵病毒的問題,這時學生就能夠通過在學校當中學習的如何來安裝殺毒軟件的技能,通過在電腦當中安裝殺毒軟件來進行電腦的殺毒。由此可見,結合教學內容的生活化運用能夠為我們的生活提供便利。
4利用課余時間開展興趣活動,拓展教學空間
通過開展課余興趣活動來拓展教學空間,能夠幫助學生進行信息技術的學習。教師通過教學方案的制定并將其運用到學生的課外教學活動當中,并對學生進行有針對性的興趣愛好的了解,讓學生能夠在興趣的作用之下進行信息技術課程高效學習。教師還可以結合學生的興趣活動開展競賽活動,同時將信息技術融入到競賽活動當中,讓學生在競賽中加深了對信息技術知識的學習,進而實現學生信息技術學習水平的提高,促進學生更為長遠的發展。
總而言之,教師在進行信息技術教學當中,要摒棄傳統的信息技術教學方法,對其進行創新改革之后將生活化教學模式融入到信息技術教學中,能夠幫助學生在進行信息技術學習過程當中能夠有效的結合生活實踐,讓學生能夠將信息技術有效的運用到日常生活當中。同時教師也應當加強對學生將信息技術應用到生活實踐當中的能力培養,為學生未來在信息技術領域的發展奠定良好的基礎,同時為我國信息技術教育改革創新貢獻自己的一份力。
參考文獻
[1]吳霞.初中信息技術生活化的教學策略[J].計算機產品與流通,2020(01):237.
[2]李平定.初中信息技術生活化教學的探究[J].甘肅教育,2020(02):83.
[3]韓松.探析初中信息技術教學現狀及生活化教學策略[J].中外企業家,2020(02):190.
[4]吳凡.初中信息技術生活化教學策略[J].江西教育,2019(36):6-7.
[5]梁彥雄.生活化視角下的信息技術課程教學[J].課程教育研究,2019(43):143-144.