新時代背景下高中生物教學研究

段英杰

摘 要：新時代背景下，隨著社會經濟的不斷發展，綜合素質培養的要求提升，高中教育的全面發展受到了較多的關注。在高中教育改革的背景下，諸多生物教師開始積極探索更加優質的高中生物教學方式，以此不斷促進高中生物教學質量的跨越式發展，促進高中學生生物素養的不斷提升。本文逐步分析了新時代背景下高中生物教學方式的不足與問題，并進一步探索了高中生物教學的發展措施，以此為高中生物教學發展提供保障基礎。

關鍵詞：新時代背景;高中生物;教學方式

引言：在新時代背景下，高中生物教學的創新發展成為了諸多教師探索研究的話題。在高考改革的背景下，全面提升高中生物教學質量，切實提升高中學生生物素養，打造全新的生物教學課堂，具有重要的價值與意義，是高中生物教學的全新探索。對于高中生物教學研究，諸多教師以實踐為基礎，開展了深入的探索。本文以高中生物教學為研究內容，以教學方式為研究對象，逐步探索提升教學質量，創新教學體系的新方式、新思路。

一、新時代背景下高中生物教學的問題

在新時代背景下，高中生物教學的改革創新存在一定的滯后性，沒有有效的跟上時代發展的步伐，沒有充分借助于互聯網發展的優勢，借助于學生互動學習的需求，打造全新的高中生物教學課堂，從而制約了高中生物教學的發展與研究。

（一）信息化程度較低，課堂活力不足

新時代背景下，高中生物課堂教學的突出問題之一就是信息化程度較低，課堂發展活力不足。在互聯網經濟的不斷發展下，信息化以全新的方式迅速滲透到各行各業中，其中就包含了教育體系。在高中教育中積極引入信息化教學，具有重要的價值與優勢，可以進一步調動學生學習高中生物知識的興趣與活力，可以充分彌補傳統教學方式對高中生物課堂教學的制約與不足，從全新的角度開拓高中生物課堂教學，促進高中生物課堂教學的創新發展，為高中生物課堂教學注入新的發展動力與發展活力。但是從目前高中生物課堂教學來看，高中生物課堂中信息化程度還不足，主要表現為：第一，高中生物教師在課堂設計、課堂教學方式上對教學信息化的應用程度較低，對現代教育技術應用不多，導致高中生物課堂教學難以有較大的發展與提升，難以憑借教育信息化的優勢，實現更大的發展與提高，從而制約了高中生物課堂教學的全新發展。第二，高中生物教師對教學信息化的運用能力還較為薄弱，將教育信息化融入高中生物課堂教學，融入高中生物教學方式的能力還存在不足，難以真正實現對教育信息化的有效利用，難以真正促進高中生物教學的全新發展。

（二）課堂交流互動不足，難以喚醒學生的學習自主性

在高中生物課堂教學中，較為突出的問題還在于教師對互動交流學習的方式運用不足，課堂交流互動力度不夠，促使高中生物課堂教學難以真正喚醒學生的學習自主性，難以將高中生物課堂教學轉變為學生熱愛、學生交流、學生互動學習的高級課堂。在生物課堂教學中，教師往往不注重對學生互動學習意識的培養，也不注重促進學生的學習能動性，在諸多方面都表現出較強的制約性，難以從根本上喚醒學生的學習興趣與學習動力。與此同時，部分教學對互動合作教學的方式方法掌握不足，對在高中生物課堂中開展互動合作學習認識不明確，難以利用合適的生物課堂教學設計，基于學生的發展基礎，積極開展互動式教學實踐，這些都在很大程度上職業了高中生物課堂教學的可能性發展，導致高中生物課堂的互動交流性較低，學生的學習自主性難以得到有效的提升。

二、新時代背景下高中生物教學的發展措施

在新時代背景下，高中生物教學的全新發展依賴于教學方式的轉型升級，依賴于高中生物教師對教學策略的全新探索。為此，高中生物教師要積極利用新時代發展的技術與優勢，打造全新的高中生物教學課堂。

（一）提升信息化教學力度，激發課堂學習活力

在高中生物課堂教學中，教師要積極利用信息化教學的優勢，全面探索新時代發展的創新性與能動性，將現代教育技術融入到高中生物課堂教學的模式中，融入到高中生物課堂教學資源的收集與呈現方式中，以全新的教學呈現模式，調動學生學習高中生物課程知識的能力與興趣，從而進一步激發高中生物課堂教學的動力與活力，打造更加優質的高中生物課堂教學模式。在此方面，高中生物教師要積極提高自身運用現代信息技術的能力與知識，從而充分利用現代信息技術，優化高中生物課堂教學，打造更加生動、富有活力的生物教學課堂，促進對學生生物素養的全面培養，以此提升高中生物課堂教學質量。

（二）融入互動交流的教學模式

對于高中生物課堂教學而言，在新時代發展下，只有融入互動交流的教學方式，創新教師與學生學習生物知識的全新視角，才能夠在很大程度上進一步激發高中生物課堂教學的質量與融洽度，才能夠進一步提高高中生物課堂教學的動力。為此，教師要積極提高自身運用互動合作教學模式的能力，提高自身把控課堂教學的水平，將互動、合作、交流融入到具體的高中生物課堂教學中，以全新的發展視角創設更加優質的生物教學模式，以此不斷調動學生學習高中生物課堂知識的興趣與積極性，促使學生更加深入到具體的高中生物教學實踐中，加深學生對不同生物教學知識的理解，提高學生對高中生物課堂教學的全新認識。

三、結論

新時代背景下，高中生物課堂教學的發展與提升需要教師進一步提升信息化教學力度，激發課堂學習活力，融入互動交流的教學模式，打造全新的生物課堂教學方式，從而進一步提高高中生物課堂教學質量，提高高中生物課堂教學的全面發展。

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