新課改下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系構(gòu)建研究

馮強(qiáng)

摘? 要：隨著新課改的不斷深化，我國(guó)有關(guān)教育部門(mén)越來(lái)越重視對(duì)高中生物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建，重視高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的情況。從而推進(jìn)高中學(xué)生前進(jìn)的腳步。在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，物理老師主要對(duì)高中階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)講述，提出了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足與高中物理實(shí)踐背景下管理體系構(gòu)建的措施，從而促進(jìn)了高中生在物理實(shí)驗(yàn)上進(jìn)步與發(fā)展。因此，本文就新課改下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系構(gòu)建進(jìn)行深刻研究。

關(guān)鍵詞：新課改改革;高中物理實(shí)驗(yàn);管理體系

近幾年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，國(guó)家相關(guān)教育部門(mén)通過(guò)政策的指引對(duì)高中物理進(jìn)課程行了相應(yīng)的課程教學(xué)改革，對(duì)物理教學(xué)的現(xiàn)狀與教學(xué)模式與方法進(jìn)行相應(yīng)的改革，這里所說(shuō)的物理課程的教學(xué)改革就是新課改。在新課改大環(huán)境背景下，為了促進(jìn)高中物理教學(xué)質(zhì)量的提升，物理老師就要完善好物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)。建設(shè)一個(gè)科學(xué)有效的管理教學(xué)體系，可以促進(jìn)高中物理教學(xué)的飛速發(fā)展，同時(shí)，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)也有一定的促進(jìn)作用。因此，高中物理老師一定要建立一個(gè)完善的物理實(shí)驗(yàn)管理體系。

一、高中物理教學(xué)管理體系的現(xiàn)狀

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中重要的一部分，對(duì)高中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)有著很大的幫助，同時(shí)實(shí)驗(yàn)的物理教學(xué)也是教學(xué)的基本內(nèi)容。高中生可以通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方式，幫助高中生了解一些物理的現(xiàn)象、認(rèn)清物理的規(guī)律。但是就目前的情況來(lái)看，高中階段物理教學(xué)的管理體系很不樂(lè)觀。據(jù)調(diào)查表明，大多數(shù)的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系都沒(méi)有一個(gè)完善的管理體系。很多的物理實(shí)驗(yàn)都是有物理教師在物理實(shí)驗(yàn)中獨(dú)自完成，高中生沒(méi)有自己主動(dòng)參與到其中的物理實(shí)驗(yàn)，這樣的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常不利的。很多情況下都存在著管理體系不夠完善，高中學(xué)校沒(méi)有建立一個(gè)完善的管理部門(mén)，很多物理實(shí)驗(yàn)都是老師自己獨(dú)自完成，學(xué)生的參與比較少等，因此，阻礙了高中學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系的構(gòu)建策略

在新課改不斷深化改革的背景下，高中物理教學(xué)管理體系定要突出新課改的特點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。

（一）建立一個(gè)專門(mén)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)部門(mén)

在新課改背景之下，原始的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)已經(jīng)不能滿足當(dāng)下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，不能適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的潮流，影響了高中學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。為此學(xué)生要想提升高中階段學(xué)生物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量，學(xué)校就要有一個(gè)完善的物理教學(xué)體系，設(shè)立一個(gè)完善的物理教學(xué)部門(mén)，從而對(duì)物理教學(xué)進(jìn)行有效的科學(xué)的管理，以此推進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的快速發(fā)展。建立一個(gè)有效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理部門(mén)，可以設(shè)立由學(xué)校教務(wù)處擔(dān)任其領(lǐng)導(dǎo)，管理部門(mén)的成員由教研室的骨干組成，這樣便可以對(duì)管理部門(mén)進(jìn)行有效科學(xué)的管理，讓高中物理教學(xué)更加具有一定的實(shí)驗(yàn)性。除此之外，高中物理實(shí)驗(yàn)部門(mén)定要接受學(xué)校教務(wù)處的引導(dǎo)，從而提升高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

（二）加大物理實(shí)驗(yàn)課程的比例

為了可以增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，高中校園就應(yīng)該加大物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例。盡可能地多進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)管理體系的構(gòu)建。例如：在高中人教版“磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)線的作用”一課時(shí)，高中物理教師可以充分的使用學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室，讓高中學(xué)生通過(guò)物理書(shū)上提供的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行相應(yīng)的物理操作，進(jìn)而完成相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)高中物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，提升了高中物理老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。進(jìn)而促進(jìn)物理教學(xué)的發(fā)展。

（三）提升高中物理老師的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力

學(xué)生學(xué)好物理，物理老師有著非常重要的作用。因?yàn)槲锢砝蠋熓歉咧形锢斫虒W(xué)的主體，在物理教學(xué)過(guò)程中，有著非常重要的作用。提升物理老師實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓物理老師進(jìn)行小組模式的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)小組物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的效率，從而促進(jìn)物理教學(xué)的快速發(fā)展。例如：在人教版高中物理《摩擦力》一課時(shí)，高中老師要依據(jù)高中學(xué)生的性格特點(diǎn)，把學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，讓每一個(gè)小組的成員，對(duì)摩擦力進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)與探討，分析出為什么小車會(huì)出現(xiàn)摩擦力，摩擦力是否分大小等，通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，增加高中物理課堂的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生物理成績(jī)，讓學(xué)生在高中物理教學(xué)上快速發(fā)展。

（四）制定一個(gè)合理的物理教學(xué)管理體系

高中校園應(yīng)該制定一個(gè)合理的教學(xué)管理體系。在新的課改之下，學(xué)校進(jìn)行物理教學(xué)的目的就是為了讓高中學(xué)生可以通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，提升物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量，提高物理學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而促進(jìn)高中學(xué)生全面快速發(fā)展。學(xué)校制定一個(gè)高效的教學(xué)實(shí)驗(yàn)管理體系，就應(yīng)該讓高中學(xué)生掌握一定的物理實(shí)驗(yàn)技能，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)技能提升學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)高中學(xué)生本人學(xué)習(xí)物理知識(shí)的能力，讓高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生的生活更加密切，從一點(diǎn)一滴的生活中，提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)技能，促進(jìn)高中學(xué)生全面快速發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，高中學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了很高的要求。為了可以達(dá)到這一個(gè)要求，提升物理老師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校就要制定出一個(gè)完整的物理實(shí)驗(yàn)管理體系。通過(guò)這個(gè)完整的管理體系，提升高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而促進(jìn)高中學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。因此，構(gòu)建一個(gè)完善的物理教學(xué)體系，就要建立一個(gè)專門(mén)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)部門(mén)，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量;加大物理實(shí)驗(yàn)課程的比例，讓學(xué)生多多的參加物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，提升其對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣;以及提高物理教師的物理教學(xué)能力，從而促進(jìn)高中學(xué)生的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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