傳播經典美德故事 培育優秀道德品質

朱靜華

中華優秀傳統文化是中華民族語言習慣、文化傳統、思想觀念、情感認同的集中體現，凝聚著中華民族普遍認同和廣泛接受的道德規范、思想品格和價值取向，具有極為豐富的思想內涵。

2014年，教育部印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，要求各地通過網絡教育平臺、校園教育活動和家長學校等多種渠道，實現對中華優秀傳統文化教育的多元支撐。根據《綱要》的基本要求，天津市靜海區大邱莊鎮堯舜小學聯系學校及學生實際，開展了以“傳統美德故事浸潤下的學生道德品質教育”為特色內容的德育工作，讓學生在傳統美德故事的孕育中陶冶情操，健康成長。

氛圍育人，實現傳統美德潛移默化的浸潤

構建校園文化，創設育人氛圍，是學校德育工作的重要途徑之一。堯舜小學自2013年秋季確立“致雅教育”的教育特色后，就努力尋求培育學生優秀道德品質的校園文化因子，潛移默化地陶冶學生美的情操。學校在創設優質育人氛圍方面注重“三個突出”。

突出樓道文化熏陶。學校德育處精心設計了“孝感動天”“臥冰求鯉”“百里負米”等“二十四孝故事”和“立木為信”“輕財重義”“聞雞起舞”等經典美德故事宣傳畫板。把這些美德故事畫板張貼在四層樓道中，讓學生行走之際有頓足閱讀的空間，感受傳統美德精髓。

突出班級主題引領。學校加強班級傳統美德氛圍營造，為班級圖書角豐富了傳統美德教育書籍，便于學生隨時閱讀欣賞;班級墻報增設了“傳統美德故事角”，讓學生親手將美德故事用文字或繪畫的方式進行呈現，每月一更換，月初全班學生以故事中的美德教育內容為德育目標，完成自身道德品質的養成。

突出美好行動傳遞。學校把學生中的好人好事、學雷鋒獻愛心等活動的花絮做成展板擺放在一樓大廳中，在學生中傳遞美好，為其樹立身邊榜樣，并通過致雅廣播、國旗下講話等渠道進行大力宣傳，讓學生初步感受優秀道德品質的魅力，弘揚了校園正能量。

課堂育人，指導傳統美德由口及心的養成

課堂是實施傳統美德教育的主陣地。課堂上，教師通過自己的言傳身教，使學生領悟美德故事的精髓，完善向上向美的品行。學校在課堂育人中注重“三個強化”。

強化自編校本教材的作用。學校德育處自主編寫了一套《中華傳統美德讀本》，分上下兩冊。通過“原文、詩贊、譯文、想一想”四個板塊，分別對二十四孝故事和其他優秀美德故事進行解讀，以“圖片、文字、思考”三個環節對傳統美德故事進行剖析。精心組織上好每兩周一節的“美德”主題班會課，通過學傳統、講故事，學美德、談感受，找差距、說做法，實現傳統美德由口及心的養成。

強化閱讀經典故事的實施。學校利用每天下午第一節課前十分鐘的時間進行“經典故事閱讀”，由班主任指導全班學生進行《養正讀本》的閱讀。此套讀本從一年級到六年級共12冊，涵蓋小學階段的12個學期，內容包括《三字經》《弟子規》《千字文》等。通過一篇篇經典、一個個故事的閱讀，全體學生學習傳統美德故事，做到由眼及口，由口入心。

強化“傳統”與“當代”的融匯。從對傳統美德的敬畏到傳承，再到融匯當代美德教育，處處體現著德育的時代性。學校組織開展了班級“美德故事月月講”活動，活動素材來自“傳統美德故事角”和《中華傳統美德讀本》等，并融入“感動中國十大人物”“十佳好少年”“美德少年”等當代美德事跡，月末進行評比，達到了“一個故事感動一個班級，一個學生帶動一個家庭”的效果。

實踐育人，促進學生道德品質的鞏固形成

為進一步促進、鞏固學生良好道德品質的形成，學校組織學生開展了豐富多彩的教育實踐活動，幫助學生獲得學習成長的體驗，基本形成了“三個實現”。

實現了“班級事務人人有責”的管理模式。學校在開展傳統美德故事教育后，把“自主管理”作為班級管理的終極目標。學校把班級事務按“德育、智育、體育、美育、勞動教育”等5個科目，細化為19個子項目，制成表格，分發到每個班級，每個班級再結合學生自身實際情況分配適宜的子項目。各班級以個人、輪值、團隊等形式，強化班級自主管理，鞏固傳統美德故事下學生責任品質的養成。

實現了“美滿家庭人人參與”的筑巢理念。學校利用每個節假日布置不同的德育實踐作業，將學生傳統美德教育延伸到家庭生活中。利用清明節、端午節、重陽節、春節等傳統節日，組織學生搜集節日的由來、特點、意義等，讓學生參與到“緬懷先烈”“孝親敬長”“關愛老人”“制作粽子”“置辦年貨”等活動中，親身感受中華傳統美德的魅力，鞏固形成感恩、敬畏等優秀品質。

實現了“和諧社會人人共建”的道德升華。學校通過實施傳統美德故事教育，活躍了校園，引領了他人，帶動了家庭，輻射了社會。學校成立了紅領巾義務宣傳隊，走進街道進行“學雷鋒”等主題宣傳;組織“愛心小隊”走進家庭，送上關愛祝福;組織“志愿服務隊”，走進社區送溫暖，開展愛綠護綠活動，積極參與“桃園基地”實踐體驗，豐富了學生的情感體驗，鞏固了學生優秀道德品質的養成。

實踐證明，開展傳統美德故事教育，既是學生優秀思想品德形成的需要，又是學校德育工作適應時代發展的需要。通過積極探索，學校德育工作逐步形成了自己的特色，有效地激發了學生良好道德情感的形成及優秀道德品質的養成，促進了學生綜合素質的全面提升。

（作者單位：天津市靜海區大邱莊鎮堯舜小學）