新課改背景下初中班主任德育工作的問題及對策

何岸飛

【摘要】 教育部門對新的教學體制改革的不斷深入，初中教育也越來越重視對學生的德育教育，而且將其當做一項重點工作。班主任在校與學生的接觸最多，應當努力工作，關心學生，不僅僅關注學生的成績，更應當多了解學生的思想狀況。所以說，初中班主任必須要對學生的性格特征、思想動態進行全方位的了解，然后有針對性地開展德育教育工作。

【關鍵詞】 新課改背景 初中班主任 德育工作 策略

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）11-022-01

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引言

在新課改大時代背景下，對初中學生開展德育教育工作極其重要，這能夠在一定程度上促進學生身心全面的發展。然而，就當前現狀而言，初中德育教育情況不甚樂觀。鑒于此，初中班主任必須掌握德育教育工作技巧，并對德育教育的途徑以及方法不斷進行開拓和創新，進而促進學生的德智體美協調發展。

1.初中班主任德育工作中存在的問題

1.1學生正處在青春期這一不穩定階段

初中階段的學生正處于青春期的初級階段，此階段學生情緒極不穩定。青春期的學生對各種事物都具有自己獨特的理解，思想狀況很容易出現波動，而且極具叛逆的特點。學生與教師或者學生與家長之間存在的沖突，在很多時候不能夠有效、合理地進行調解。然而，這些對于初中學生的發展來說，是極其重要的。這一時期也是較為關鍵的階段，大部分學生都寄宿在學校，甚至一個星期才能夠回家一次，班主任是教育者，同時兼任監護人的角色。所以初中班主任必須要積極主動地對學生開展德育教育。

1.2德育教育和現實不相符

在新課改下，德育教育儼然已經成為初中班主任開展教育工作的重點之一，然而由于社會發展速度越來越快，社會環境也處于一種動態的變化之中，長時間段內，德育教育工作都難以緊跟時代發展步伐，具有一定的滯后性。

1.2.1德育工作的開展僅限于課本、與實際脫節

當前，班主任開展的德育工作主要目的是利于課堂教學工作，在很大程度上沒有能夠與學生的實際需要相一致，與現實不符。

1.2.2德育工作的滯后性

當前，對初中學生開展的德育教育工作僅僅局限于思政課程，然而思政課本基本上都是好幾年才進行更新的，因此就造成了德育教育的滯后性，難以與不斷發展的時代相適應。而老師也只是一味地通過課本來進行教條式的講解，沒有創新意識，因此就難以充分激發學生接受教育的興趣，甚至引起學生的厭惡。

1.3德育教育的方式不夠新穎

初中學生所接受的德育教育基本上是依賴于思政課程，然而許多思政教師對此課程的認識又不夠深刻，教學方法比較單一。此外，對學生的評價方法也有很大的問題，主要依據成績來進行評判，從而忽略了德育教育工作開展的實質，不能有效促進學生綜合素養的全面提升，因此也就不能夠為學生的成長提供有力支持。鑒于此，初中班主任就要主動肩負起對學生進行德育教育的責任，經常主動與學生進行溝通和交流，多加關心學生的思想狀況，積極引導，進而加深學生對德育教育的認識。班主任可以開展一些社會活動，幫助學生提高對人性真善美的認識。

2.初中班主任開展德育教育工作的策略

2.1充分借助新課改的優勢，不斷的對德育教育內容進行更新

教育部門進行新的課程改革，主要就是為了加強素質教育，設立能夠與素質教育相符的基礎課程，所以，初中班主任開展德育教育工作過程中必須要充分借助于這一優勢，不斷的對德育工作的內容進行更新與充實，促使學生提前接觸與生活具有緊密關聯的知識。在開展德育教育工作的同時，班主任應當不斷的更新自己的思想觀念，注重理論和現實的有機結合，保證德育教育內容能夠與學生現實生活更加貼近，積極開展一些德育教育的社會實踐活動。

2.2不斷完善德育教育手段

在新的教育改革體制下，著重強調尊重學生的個性，進而有效地讓學生全面發展。這對于初中班主任對學生的德育教育而言是一種極大的挑戰，同時也是一種機遇。因此，這就需要初中班主任能夠不斷的完善教育手段。在對初中學生進行德育教育過程中，班主任必須要對學生的思想狀況進行全面的了解，從而使德育教育工作的實際意義能夠充分實現，提高德育教育的效率。

2.3充分利用網絡手段進行德育教育

在對初中學生開展德育教育工作過程中，班主任應當充分利用當今比較先進的信息技術平臺，借助于網絡手段，不斷的進行創新，積極探尋出一種有效的德育教育方式。借助于信息化平臺，構建出一種比較健全的德育教育體制，保證班主任能夠與學生進行充分的溝通和交流。學校需要積極推進德育教育網絡建設，讓班主任充分掌握初中學生的性格特點與思想狀況，這樣班主任就可以對學生加以引導，使得學生能夠朝著正確的方向發展。

2.4班主任提高自身的綜合素質

要想實現對初中學生德育教育的目標，班主任首先就要不斷的進行學習，提升自身的綜合素養。只有如此，才能夠與新課改的要求相適應。只有具有正確的思想觀念和優良的道德品質，才能夠具有堅定的政治立場，如此才能給學生樹立一種愛國情懷。此外，初中班主任還必須要對德育教育工作相關的理論知識以及專業技能有深刻的理解。再者，初中班主任還必須要不斷提升自身的職業素養，要求學生之時，也對自己提出嚴格的要求，通過實際行動來給學生樹立榜樣，提升德育教育對學生的感染力。

總結

新的教育體制改革對初中班主任的德育教育工作而言是一種挑戰，同時也是一種機遇。因此，初中班主任必須要充分借助新課改的優勢，不斷的對德育教育內容進行更新與充實，不斷完善德育教育方法與技巧，充分利用網絡手段進行德育教育。另外還要不斷提高自身的綜合素質，給學生樹立榜樣，通過潛移默化的影響促進學生身心全面的發展。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]高志永.新課改背景下初中班主任德育工作的問題及對策[J].好家長，2018（5）：48-48.

[2]竇云梅.試論新課改背景下初中班主任德育工作的問題及對策[J].新課程（下），2017（7）.

[3]李小勇.新課改下初中班主任德育工作的問題及解決策略[J].求知導刊，2018（2）：48-49.